大學生應具備的素質

心理素質是一個人整體素質的要素之一，是指個體在認知過程、情感過程、意志過程中所表現出來的心理傾向，即個人的心理能力在社會環境的適應過程中所作出的反應評價，個人接受外部事物后，自身內化的自我認同系統。它是一個人自幼年起在一定的社會環境中潛移默化逐漸培養而形成的。它是主導個人立身處世的心理行為準繩。它包括個性、意志、情感、智力、世界觀、理想、信念、傳統習慣等要素。它不僅表現在個人的心理品質、個性特征等對外界事物評價的數量方面，也具體表現在個人學習、工作、人際關系及生活等綜合行為適應能力的完善等質量方面。

    歷來社會對大學生的基本素質都有一定的要求，例如強烈的責任心、吃苦耐勞的精神、堅忍不拔的毅力、樂觀向上的生活態度等等。當代大學生應該具備哪些素質呢？隨著時代的發展，經歷了中外文化、教育觀念的交融之后，當代大學生應該具有許多與以往不同的素質。

    政治、思想、道德素質。政治素質就是一個人的思想道德水平和社會哲人感，就是要有胸懷祖國，服務人民的責任感，就是要把個人的追求和祖國的前途命運聯系起來，把個人的奮斗融入到祖國現代化建設的洪流中，有一種強我中華、從我做起的氣慨。在當今經濟社會中金錢似乎變的很重要，大學擁有“祖國的利益高與一切”和“國家興亡匹夫有責”的政治思想，就顯的十分重要。大學生要遠學雷鋒進學李素麗，牢固樹立為任命服務的意思。政治、思想、道德素質是人生中重要的東西，更是我們大學生應該具備的素質。

    思想道德素質是最重要的。人生有兩件事要做。第一是學做人，第二是學做事。我認為做人是更重要的。如果你不會做人，即使你掌握了較多的知識和技能，也未必能把事情做好！現在一個值得注意的現象就是大學生的文明素養不是都隨著學歷的增高而提高，社會上曾經有人批評某些大學生：“有知識，無文化”、“高學歷，低素養”。這說明在相當一個時期內，我國在德育上強調政治教育的同時，對學生的基本文明的教育和基本品德的教育重視是不夠的。基本文明應當從基礎抓起，從小就應該養成良好的習慣，大學階段主要是培養學生的責任感意識。思想道德教育一般有三個層次，一是“文明行為習慣”教育，二是“責任感”教育，三是“道德品質”教育。這三者是相互聯系的，但側重點各有不同。大學生應該把為國家負責，為學校負責實實在在地結合起來。

   當代大學生不僅是實現中華民族偉大復興歷史進程的親歷者，更應成為這一歷史的創造者。大學生應特別注重培養自己的想象力、創造力。像正在接受職業教育的我們，并不是簡單地掌握那些用既定方式重復了許多次的操作，而是要他們去探索新的方法，找出新的程序，從而促進學生的積極進取，自由探索，有所創新和發展。要創新就要具有淵博的知識。

   課內外結合．博覽群書。大學生的學習不僅儀是課堂內的所學，而要多方面涉獵，以便觸類旁通、游刃有余。免得缺乏創新所需的必備知識,缺乏創新性思維能力。  

   同時大學生還應具備一些良好的心理素質。

  “樂觀向上，寬以待人”是十分重要的素質之一。把困難當作人生的階梯，當作“會當凌絕頂”的臺階，這時遇到困難也就會成為你人生旅途上的一筆巨大財富，成為你生活工作的支柱。我的學習成績并不名列前茅，但人緣好、善解人意，愛憎分明，不僅在同學們中深有威信，而且贏得了老師們的信任。現在畢竟不是‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’的時代了。

    我們在高好人際關系的同時，應該更多地投入到實踐學習中去，在實踐中提高自己的處事能力在與同學、教師的互動學習和共同探索的過程中，提高協作能力，甚至可以挖掘出更高層次的素質——領導能力和決策能力，這將是未來高素質人才所必需的重要能力，故應當引起大學生的足夠重視。

   當代大學生如果身體狀況欠佳，即便是滿腹經綸、才華橫溢，也將變得無用。由此可見最重要的是身體素質。最后，如何提高自身的素質呢？同學們首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不斷總結，不斷完善自我。要做到這幾點才能提高自身的素質，才能在21世紀做一個高素質的大學生。