構(gòu)筑家教立交橋》第一部分 教師作品（2004—2005學(xué)年第一學(xué)期） 1家長要自我完善，要謹言慎行 汪喜勇有一份調(diào)查說，近年來，青少年犯罪已經(jīng)占到了全國刑事犯罪的百分之七十以上，其中十五、六歲的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。專家分析說，心理上的狹隘、自私、惟我獨尊、好占上風是青少年走上犯罪的內(nèi)因。調(diào)查又顯示，50%以上的“問題少年”，其“問題”出在家庭。前不久，我在報紙上又看到這樣一個調(diào)查：一位中學(xué)的班主任在班上對全班40多名學(xué)生進行問卷，提了一個問題：“如果有同學(xué)欺負你，你將怎么辦？”半數(shù)以上同學(xué)回答說“打他”、“跟他拼了”。老師問為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會上要厲害些，絕不能窩囊受氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負”以后以牙還牙，以致事態(tài)擴大，甚而釀出惡性事件的一個重要原因吧。看到這個調(diào)查，我深有感觸。我所教的班級里，有個學(xué)生，人挺聰明，成績也不差，只是和同學(xué)的關(guān)系鬧得很僵硬。上個學(xué)期我作了一個統(tǒng)計，在班上學(xué)生之間因為互相矛盾而引起的打架事件中，百分之七十與這個學(xué)生有關(guān)系！這引起了我的注意。于是，對這個學(xué)生進行了比較全面的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個孩子之所以形成了與周圍同學(xué)格格不入的性格，最主要的原因來自家庭，確切地說，是他的父母！首先，父母的期望與要求過高，對孩子形成了無形的壓力。如學(xué)習(xí)成績必須達到某一標準，達到了，給予獎勵；達不到，就不準孩子參加某些活動。而要求又超出了孩子的能力，孩子非常苦悶，心中有氣，不敢對家長出，只好在同學(xué)身上發(fā)泄。他常常會因一件很小的摩擦，而勃然大怒，挑起一場拳腳大戰(zhàn)。其次，家長狹隘的是非觀念會使孩子形成狹隘的心理。我曾經(jīng)不止一次在家訪時聽到這位同學(xué)的爸爸說：“如果我的孩子沒有錯誤而被別人欺負的話，我就教我的孩子將他往死里打。”孩子的媽媽也在旁邊表示贊同。有一次，該學(xué)生放學(xué)以后和一位同學(xué)在校外發(fā)生矛盾，打起架來，該同學(xué)回家以后，就“委屈”地向父母哭訴，媽媽一聽，勃然大怒，也不分青紅皂白，拉起丈夫就到與自己孩子打架的那個同學(xué)家里，大吵大鬧。幸好對方家長是個講道理的人，才避免了事態(tài)的進一步惡化。類似的事情，還發(fā)生過好幾次。有了家長的“支持”，就不難想象孩子會形成怎樣的是非觀念了。于是，像“我恨不得殺了他”“只要他在我眼前消失，我就解氣、開心”這樣的話經(jīng)常掛在該學(xué)生的嘴邊也就不足為奇了！再次，家長過分的溺愛和不良的行為方式，使孩子形成了自我中心的性格與霸道的作風。由于是幾代“單傳”，孩子的爺爺尤其是媽媽對他是有求必應(yīng)，不求也應(yīng)（揣摩他的心思，馬上給以滿足）。對孩子的媽媽的做法，連爸爸也很不滿，他在《孩子成長日記》里寫道：“真不知道她想怎么樣，難道要把孩子慣成像她一樣的性格才開心嗎？”孩子的母親是怎樣的性格呢？認為自己總是對的，別人總是錯的。孩子長大了，經(jīng)常犯錯誤，她的教育又過于簡單粗暴，總是大聲喊叫，以顯示自己的威嚴，并想在氣勢上壓倒孩子。但她不知道，她的“自己總是對的”和“聲高就有理”已經(jīng)成了孩子的的思維方法和行為習(xí)慣了。最后，父母將教育觀點的分歧暴露在孩子面前，使孩子有空子可鉆，學(xué)會了狡辯，還看淡了是非。經(jīng)常是，父親教育他，他搬出媽媽的觀點辯解甚至反駁；媽媽教育他，他搬出爸爸的觀點辯解甚至反駁。在孩子的眼里已經(jīng)沒有實質(zhì)上的是非，而只有語言上的是非了。其后果是非常可怕的。在這方面，我覺得孩子的爸爸比較開明，注重培養(yǎng)孩子正確的是非觀念。他在參加本次研究活動以后所寫的《孩子成長日記》里說：“我并不要求孩子的學(xué)習(xí)成績每一次都要達到很高的分數(shù)，我只希望他能成長為一個具有正確的是非觀念的人，能夠成為一個好人。” 掌握并分析了情況之后，我決定有計劃地對家長開展家教指導(dǎo)工作。我先從孩子的爸爸入手，因為他比較開通一些。經(jīng)過數(shù)次深談，他的觀念有了改變，首先認識到“以眼還眼，以牙還牙”的想法是錯誤的，繼而表示愿意配合“家庭教育個案跟蹤研究”以提高教育水平。接著，我把孩子母親請到學(xué)校，指出她在教育孩子上的失誤，并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家教專家出面，對她進行家教方法的指導(dǎo)。在他們的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變之后，我又把《跟蹤日記》里對他們家教問題所做的分析（即上文所說的四個問題）談給他們聽，他們深表贊同。以后，我又經(jīng)常邀請這對夫婦參加家長學(xué)校的活動。漸漸地，他們對教育孩子的觀念和方法有了比較正確的認識。他們都表示，首先要改變自己，用良好的言行影響孩子，教育孩子時還要注意態(tài)度和方法。經(jīng)過老師和家長的共同努力，這位同學(xué)的性格有了一些改變。例如，受到老師批評時，他不再像以前那樣，沒聽兩句，就條件反射似的大發(fā)脾氣，從不管自己是否有錯。他與同學(xué)的關(guān)系也有了一些改善，起碼他不再斗狠，別人也不再怕他、躲他了。當然，江山易改，本性難移，他的徹底轉(zhuǎn)變，還得假以時日。不過我相信，“難移”而非“不能移”，隨著老師對家庭教育的指導(dǎo)的深入，隨著家長個人素質(zhì)和教育水平的提高，這位同學(xué)一定會完全而徹底的轉(zhuǎn)化的。因此，我認為家庭教育在學(xué)生的成長過程中，占有非常重要的地位。而指導(dǎo)家長如何科學(xué)地開展家庭教育，則是教師們責無旁貸的。要正確指導(dǎo)家長科學(xué)地開展家庭教育，就必須要做到以下幾點。一、弄清四個基本問題 1、家庭的職業(yè)類別。家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氣氛；不同職業(yè)類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對子女都是有一定影響的。 2、家長的文化程度。家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導(dǎo)，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長的文化程度道德水準與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。 3、家庭的經(jīng)濟狀況。如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。 4、家庭的自然結(jié)構(gòu)。常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學(xué)習(xí)成長有精神負擔，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。 二、對家長進行科學(xué)指導(dǎo) 1、分門別類、科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校要把與家長的聯(lián)系納入學(xué)校工作計劃，教師把與家長的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學(xué)生的家庭分門別類，指導(dǎo)其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡，定時互通情況；對經(jīng)濟困難的家庭最好建議政府照顧一點，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點，也要求學(xué)生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的基本生活問題。當家庭經(jīng)濟狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制，同時為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉、勞動和自我服務(wù)的機會。 提出理智的要求。對非常態(tài)家庭的子女，學(xué)校教師要認真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的學(xué)生和家長，教師都要創(chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展。 2、指導(dǎo)家長要會愛子女。家長愛子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉(zhuǎn)變成為對子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛特有的教育功效。 3、教師要指導(dǎo)家長對子女的期望水平適中。要讓每個家長都知道孩子走向社會，成為普通人的居多，是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實。在此，我想對天下的父母親們說一聲：為了孩子的成長，請完善自己，請謹言慎行！ 《構(gòu)筑家教立交橋》第一部分 教師作品（2004—2005學(xué)年第一學(xué)期） 2怎樣培養(yǎng)孩子家庭作業(yè)的好習(xí)慣黃洪波養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得高分更重要。考試得高分只能表示孩子在某一階段對某類知識掌握得好，但知識掌握得好，并不意味著他掌握知識的過程和方法是正確的，也不能保證他的好成績能夠持續(xù)下去。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，掌握了正確的方法，好成績才能延續(xù)下去，而且，更重要的是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以遷移到其他行為中去，可以終生受益。為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，家長切不可只重視一時的分數(shù)，而不管好分數(shù)是怎么得來的，要把眼光放長遠一些，極大的重視培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從孩子的每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動入手，抓緊培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)孩子那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、自我反饋與查漏補缺的習(xí)慣，這是基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。認真觀察的習(xí)慣、勤于提問、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣、自學(xué)與討論的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣等，這是高級學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？下面以家庭作業(yè)為例給家長同志們提出一些建議。一、遵守時間的習(xí)慣。家長必須定死開始寫作業(yè)的時間，幾點開始就是幾點開始，沒有天大的事兒不得變更。孩子愛玩是天性，但不能變成貪玩。貪玩的孩子常常賴著不去書桌，要求多玩一會兒。家長千萬不可心軟，放他一馬，只能堅決地告訴他：不行，要立即開始！堅持一段時間，孩子見沒有談判的余地，就不會再賴著不肯動筆了。還要根據(jù)年級，規(guī)定作業(yè)結(jié)束的時間，要求孩子在這個時間段內(nèi)完成任務(wù)。當然作業(yè)量會有變化，今天的作業(yè)多了，在動筆前就要告訴他，只能延長多少時間。