一．課例展示
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通詩(shī)句，把握詩(shī)意。
2.理解詩(shī)人的情感和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通詩(shī)句，把握詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入課文
導(dǎo)語(yǔ)：《史記·屈原列傳》中說(shuō)“屈平……憂愁幽思而作《離騷》。《離騷》者，猶離憂也。”這里“離”通“罹難”的“罹”，是遭受，遭遇的意思。《離騷》中究竟遭受了怎樣的憂愁，詩(shī)人又是怎樣來(lái)對(duì)待這一份“憂愁情結(jié)”，同學(xué)們讀了課文之后，就會(huì)有自己的理解。下面請(qǐng)同學(xué)們自己把《離騷》節(jié)選部分讀一讀。
一、自讀：結(jié)合注解，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
１、學(xué)生自讀，教師巡回指點(diǎn)。
２、學(xué)生齊讀，教師正音。
二、教讀：讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，粗通詩(shī)意。
１、承接學(xué)生剛才的齊讀，并講解楚辭的特點(diǎn)。
楚辭是古代楚國(guó)的民歌，楚辭的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是多用“兮”，“兮”有時(shí)候放在單句句中，有時(shí)放在單句句末，《離騷》節(jié)選部分都放在句末，它是一個(gè)語(yǔ)氣助詞，表示停頓、舒緩的語(yǔ)氣，有抒發(fā)感情的作用。課文以七字句或者六字句居多，根據(jù)句意和詞語(yǔ)之間的關(guān)系，一般每句讀兩拍或者三拍。
２、教師范讀和領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，體會(huì)詩(shī)意。
３、播放課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人情感。
４、學(xué)生個(gè)別朗讀讀完之后討論：詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人哪些方面的憂愁？
歸納：時(shí)光易逝，小人當(dāng)?shù)溃M(jìn)盡讒言，楚王遷怒，報(bào)國(guó)路塞。
三、精讀第二節(jié)：理解詩(shī)人情感與品質(zhì)。
１、師生齊讀第二節(jié)。
２、討論：
①找出第二節(jié)中提到“香草”的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這些句子用了什么表現(xiàn)手法，塑造詩(shī)人怎樣的形象？
②這一節(jié)中“恐”字出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
③屈原最崇高的品質(zhì)是什么，這一節(jié)中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這樣的品質(zhì)？
歸納：
①“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長(zhǎng)鋏只陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩寶路。世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。”“香草”實(shí)際上象征著高尚的品德，美好的事物。詩(shī)人不僅有“內(nèi)美”而且有“修能”，還有精心打扮的外表，這幾句詩(shī)塑造了一個(gè)品德高尚，才高八斗，英俊瀟灑，內(nèi)外完美的詩(shī)人形象。“世人皆醉我獨(dú)醒”，詩(shī)人用與眾不同的“奇服”來(lái)與世俗的小人抗衡，孤芳自賞，曲高和寡，實(shí)際上是表明自己“心憂天下”，決不與茍且偷安，貪圖享樂(lè)的結(jié)黨營(yíng)私的小人妥協(xié)。“香草”包裹著的仍然是一顆高貴而又憂郁的靈魂。
②第一個(gè)“恐”，害怕時(shí)光易逝，自己功業(yè)難建；第一個(gè)“恐”，害怕理想中的有才德和有作為的人逐漸衰老，楚國(guó)無(wú)才可用，從而逐步走向衰微，也害怕君王衰老，國(guó)家無(wú)望，表達(dá)的是一分深切的憂國(guó)憂民之情。
③屈原最崇高的品質(zhì)是熱愛(ài)祖國(guó)，這一節(jié)中最后四句表現(xiàn)了這樣的品質(zhì)。詩(shī)人對(duì)楚國(guó)深沉的愛(ài)仍然表現(xiàn)在他的憂愁上，他深感楚國(guó)親秦政策的失當(dāng)，朝中小人當(dāng)?shù)赖奈ｋU(xiǎn)，追問(wèn)楚王為什么不改變法度，呼喚楚王趁著壯年建功立業(yè)，申明自己愿意做他的開(kāi)路先鋒。這是何等的焦慮，又是何等的忠君愛(ài)國(guó)！讀到這些詩(shī)句，讓我們想起剛剛學(xué)過(guò)的一位愛(ài)國(guó)志士――文天祥，讓我們一起背誦《過(guò)零丁洋》。詩(shī)人“身世浮沉雨打萍”，卻滿心憂慮“山河破碎風(fēng)飄絮”，誓不祥元，決心以死報(bào)國(guó)，“留取丹心照汗青”，這是何等的忠君愛(ài)國(guó)，何等的英雄氣概！真是“忠肝義膽不可壯，要與人間留好樣”，文天祥是好樣的，屈原更是好樣的！
３、教師歸納屈原的情感與品質(zhì)：品德高尚，憂國(guó)憂民，忠君愛(ài)國(guó)。
《離騷》就是這樣表現(xiàn)了屈原深深的憂愁情結(jié)，希望大家?guī)е@樣的理解進(jìn)一步去解讀本課節(jié)選部分的地三節(jié)，更深入的去理解屈原的那一份高貴的憂愁，去感慨屈原的那一份寶貴的憂愁。
四、背誦：加深理解，加強(qiáng)積累。
1、學(xué)生朗讀、背誦第二段，然后師生一起背誦。
2、總結(jié)并布置作業(yè)。小結(jié)回應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)：這一堂課我們仿佛回到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，仿佛又見(jiàn)到了為了楚國(guó)憂心忡忡，忍辱負(fù)重的屈原。《離騷》詩(shī)一首憂愁之歌，也是一首道德之歌，更是一首愛(ài)國(guó)之歌，歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝為金石。五月千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前代仁人因了這支歌，而大放異彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。相信我們學(xué)了這支歌，定會(huì)脊梁愈挺！
作業(yè)如下：
①背誦第二節(jié)。②逐句翻譯第三節(jié)。
二．課例評(píng)析
該案例是一篇很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是高一新課程優(yōu)秀課例，在深圳市2004年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中獲第一名。整堂課充分體現(xiàn)了新課程對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。首先，教師不僅備好教材，而且備好了“學(xué)生”，充分考慮到現(xiàn)在學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌了解的狀況，并以此為出發(fā)點(diǎn)，這樣，李紅該老師根據(jù)《離騷》的獨(dú)特之處，獨(dú)辟蹊徑，對(duì)教材進(jìn)行大膽處理，使傳統(tǒng)課文上出了新意。李紅該老師從文題“離騷”入手，拋開(kāi)開(kāi)頭對(duì)屈原身世的介紹，以“詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人哪些方面的憂愁？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直接去接觸屈原的忠君憂國(guó)思想，從而抓住了《離騷》的主旨。其次，李老師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中找出詩(shī)人喜好的事物和表達(dá)詩(shī)人心情的詞句，進(jìn)入意象，進(jìn)入其內(nèi)涵探究，由淺入深，深入淺出，使學(xué)生理解屈原為理想“其九死猶未悔”的決心，以及屈原潔身自好的高尚品質(zhì)。再次，李老師注重學(xué)生的主體性，積極啟發(fā)學(xué)生思考討論，循循善誘，收到比較理想的教學(xué)效果。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程是和諧統(tǒng)一的，圍繞目標(biāo)，精選教材，巧設(shè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
