英語簡筆畫是用簡潔、概括的線條塑造形象，給學生提供聽說讀寫訓練的環境，以達到交際的目的。運用簡筆畫進行教學，形象直觀，生動活潑，能激發學生的學習熱情和興趣，是英語教學中的一個重要手段。具體說來，簡筆畫教學有以下幾個特點。
一、 趣味性
如在人教版《新目標》九年級Unit 2第15頁第二部分，要求寫一篇關于于梅過去與現在變化的文章。教師可以用簡筆畫在黑板上畫出一個小女孩過去與現在的變化。這樣學生會感到很有趣味，會主動地進行寫作，從而全面掌握used to...這個句型。
二、 啟發性
從教學的實際來看，學生的智力水平和對文章的分析、理解能力存在著一定的差異。教師如果只是一味地講授，學生死記硬背，這樣大多數學生對知識并不能真正掌握。通過簡筆畫教學，可以使學生積極思維、和諧發展，讓學生從抽象枯燥的學習中解脫出來，啟發思維，開發智力，最終提高分析問題、解決問題的能力。
三、 知識簡化性
簡筆畫能夠通過各種圖解提綱挈領、簡明扼要地把文章所闡述的重點知識表示出來，學生一看到這樣的圖示，就會引發聯想和回憶，很明了地復述文章的大意。如在人教版《新目標》九年級Unit 9第74頁閱讀課文中，要求學生學習籃球的歷史。教師可以結合課文畫幾幅簡筆畫，幫助學生深刻理解Do you know when basketball was invented?一文，使學生身臨其境，輕松愉快地掌握文章內容。
綜上所述，簡筆畫適用于初中英語教學的各個環節。一方面，它可以用來教授新單詞。比如在學到face這個單詞時，教師可在黑板上畫一個笑臉，在旁邊寫上這個單詞。這樣學生的思維就能夠快速地開拓，有助于提高學生掌握新單詞的能力。另一方面，它也可以用于語法教學中。比如在學習現在完成時和過去完成時這兩個語法現象時，教師可以在黑板上畫一根數軸，標上數字。這樣結合著語法的定義，在演示下，學生自然就容易掌握了。總的來說，簡筆畫形象直觀、操作簡單，若能積極使用，定能提高學生的英語水平。
