《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這里的情感、興趣、自我成就、自信心、人文素養(yǎng)等都應(yīng)屬于非智力因素范疇。由此可見，課改要求我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的智力因素的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。在教學(xué)中有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的非智力因素，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？
        一、 樹立學(xué)好英語的信心，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)
        大多數(shù)學(xué)生智商差別并不大，這為學(xué)好英語奠定了智力基礎(chǔ)，但還需要教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，樹立必勝的信心。如鼓勵(lì)學(xué)生在體育競(jìng)賽、文藝活動(dòng)、電腦繪畫方面的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生覺得老師對(duì)自己的能力是肯定的，“我英語肯定也能學(xué)好，因?yàn)槲矣心芰Χ矣霉Α保瑢?duì)自己有充分的信心。另外，還要激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)就是由成就需要轉(zhuǎn)化過來的一種動(dòng)機(jī)。所有學(xué)生都希望自己將來能成功，大有作為，所以老師利用學(xué)生這一心理和學(xué)生談理想，列舉古今中外眾多名人學(xué)習(xí)英語的事實(shí)，可以促使學(xué)生積極去行動(dòng)，學(xué)好英語。那么，如何讓學(xué)生對(duì)成功的渴望不停留在想象之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)呢？ 
        1. 要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是一種成就需要。教師要讓學(xué)生懂得英語是一種重要的工具，是我們學(xué)習(xí)了解外部知識(shí)、開展積極對(duì)外交流的一把鑰匙，學(xué)生正確了解英語的需要才會(huì)轉(zhuǎn)化成正確的成就動(dòng)機(jī)。
        2. 要給學(xué)生適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。學(xué)生個(gè)體不同，學(xué)習(xí)的效率也就有所差異，所以要“因材施教”；還要針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)，“量體裁衣”，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求，使每個(gè)學(xué)生都能通過自己的努力，達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的一個(gè)合理目標(biāo)，讓成功的喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，形成良好的成功心態(tài)。
只有成功地激發(fā)學(xué)生對(duì)外語的成就動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生持久地對(duì)英語感興趣，這種持久的動(dòng)機(jī)才能變?yōu)閯?dòng)力，使學(xué)生學(xué)好英語。
        二、 學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)
        首先，要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求教師在揭示學(xué)習(xí)課題的過程中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī)，形成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”沒有興趣，任何偉大的事情都難以實(shí)現(xiàn)。興趣對(duì)于外語學(xué)習(xí)是必不可少的。很多成功的外語學(xué)習(xí)者都一直對(duì)外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。因此，我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在，無時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用，電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有幫助。
        另外，還可通過不同形式的語言實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語角、英語演講比賽、口語競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，課堂活動(dòng)的方式要多種多樣，如游戲、競(jìng)賽、講故事、自由談?wù)摗⑿〗M調(diào)查、倆倆對(duì)話、小組對(duì)話等。通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。
        三、 意志和毅力的培養(yǎng)
        本來中學(xué)生的意志力就比較薄弱，而現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子生活條件優(yōu)越，缺少吃苦耐勞的精神，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上便是每遇到一點(diǎn)困難便退縮。英語是一門語言，語言學(xué)習(xí)就一定要天天學(xué)，日日用，才能越學(xué)越好。因此，學(xué)英語貴在堅(jiān)持。然而不少學(xué)生卻一曝十寒，半途而廢，難以堅(jiān)持。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折、磨難教育，教育學(xué)生正確地對(duì)待挫折。充分挖掘教材中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、進(jìn)步的、健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，有時(shí)可故意設(shè)制一些學(xué)習(xí)上的障礙，培養(yǎng)他們面對(duì)困難的意志力。如每節(jié)課都讓一位學(xué)生準(zhǔn)備一份Free talk，每周一篇周記，每天堅(jiān)持記5個(gè)單詞，一天，一星期，一學(xué)期，一學(xué)年直到畢業(yè)。當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)、支持他們堅(jiān)持下去。通過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，他們的意志力和毅力會(huì)變得頑強(qiáng)起來的。                                
        四、競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段
        學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，就要學(xué)會(huì)競(jìng)賽。在英語學(xué)習(xí)上，可舉行背書比賽、小組表演比賽、同學(xué)及班級(jí)之間一對(duì)一的對(duì)手賽等。實(shí)踐證明，競(jìng)賽除了有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，還有利于造就一種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生們出于一種在競(jìng)賽中取勝的心理，注意力集中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相發(fā)言，他們都想把老師和同學(xué)提的問題回答好。這樣，就能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到駕馭知識(shí)的自豪感，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。
        五、建立良好的師生情感人際關(guān)系
        外國(guó)心理學(xué)家的調(diào)查研究證明：學(xué)習(xí)的成功與失敗的因素是情感因素。古人云：“親其師而信其道。”學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的科目，所以在教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)注意關(guān)心每一位學(xué)生，尊重他們的人格，愛護(hù)他們的自尊心，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，多給學(xué)生微笑，多給學(xué)生一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課外，要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，組織學(xué)生一起開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，加入到他們中去。只有讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛，才能喚起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤應(yīng)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，多使用積極反饋。經(jīng)常地在交流過程中或大庭廣眾之下“有錯(cuò)必糾”，會(huì)造成學(xué)生心理上的壓力和怕出錯(cuò)的緊張感，增加焦慮感。實(shí)際上，學(xué)生的語言錯(cuò)誤很多都是過濾性的，隨著語言水平的提高，他們會(huì)自己改正，所以教師應(yīng)盡可能給學(xué)生更多的積極反饋，少給消極反饋。同時(shí)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用外語進(jìn)行交流，也允許學(xué)生有保持沉默的權(quán)利，因此課堂上外語教師的耐心尤為重要。
        總之，學(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功是不可缺少的。在英語教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和愉快的情感。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的英語水平大幅度提高。