英語新編教材從內容安排及課程標準要求等方面都體現了新課程改革的要求。即：注重激發和培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，發展學生的自主學習能力，形成有效的學習策略，從而使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立起初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為將來的真實交際打下基礎。要達到這個目標，指導學生學好新編教材，學習方法的指導就顯得尤為重要。下面就初中英語新課程學習方法指導略陳自己的看法。
一、 培養學習興趣，激發學習動機
        興趣是最好的老師。學生對英語感興趣，才會產生學好英語的動機。有了學習動機，在學習時就會全身心地投入，越學越愛學，學習成績自然就會提高。因此，老師在上課時必須注意激發學生的學習興趣。這就要求教師課前要準備好充足的實物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來創設英語情景，營造學習氛圍。教師上課時要做到以情感人，據景說話，通過繪聲繪色的描述來激發學生的求知欲，然后再指導學生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實踐活動，使學生觸景生情，以此來鼓勵學生敢開口，多開口。失敗時給予安慰和鼓勵，成功時給予表揚和贊許，使學生樹立起學習信心，達到想學、愛學、會學的目的。
二、 指導學生預習，培養自學能力
        自學能力的培養要從預習開始。教師在這個過程中所起的指導作用在于調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的邏輯思維習慣。學生在這個過程中的主體作用主要體現在積極參與教學活動，充分扮演角色，親自體會教與學的邏輯思維能力，學會分析、解決問題的方法。要做到這一點，教師要根據課標要求和所學文章的體裁，預先設計一些問答題、選擇題、是非判斷題，在預習的過程中，通過這些題目把學生的注意力集中在對文章內容的理解、細節的掌握上。學生通過自己的努力不但理解和吸收了書面信息，而且促進了自學態度的形成和學習自覺性的加強，增強了學生學習英語的自信心、滿足感和求知欲。同時也教給了學生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問題的能力，從而使學生以知識帶動能力，以能力擴展知識，養成良好的學習習慣和學習知識的方法，使其終生受用。
三、 指導學習方法，培養良好的學習習慣
        目前在中國廣大的農村，升學仍然是學生的主要目標，“應試教育”的影響仍未排除，很多學生認為，多做些單項選擇題，死記硬背單詞，掌握好語法就能學好英語。學生的這種心理狀態和學習習慣如不及時糾正，隨著時間的推移，負遷移的影響就會越來越大，其結果是學生越學就越感到困難，原先建立起來的自信心就會滑坡，勢必造成兩極分化。因此，作為英語教師要引導他們改正這種習慣，幫助他們樹立正確的語言觀，掌握正確的學習方法。教師可以從語音、聽、說、讀、寫等方面加以指導。
例如，有意識地培養學生下列良好習慣和學習方法：（1）大膽開口，勤練朗讀和對話，注意跟讀模仿；（2）讀書做到眼、耳、口、手、心協調活動；（3）上課集中精力聽講，學一用一，學了就用，多做替換練習，運用情景說話；（4）善于思考發現問題并質疑，不懂就問；（5）預習所學內容，找出不懂的問題，上課集中解決，培養自學能力。
        指導學習單詞的基本方法：（1）音、形、義、性、用整體識記；（2）同義詞、反義詞、構詞法、詞組搭配歸類識記；（3）聯新引舊，以新帶舊循環復習識記。
此外，教師要不失時機地抓緊培養學生的學習能力，增強他們的“造血功能”，這樣才能使他們的興趣得到強化，持之以恒，并產生頑強學習的毅力。
        總之，在初中英語教學中，教師要根據不同年級、不同學段的學生的心理特點，逐步把學生引向運用英語進行交際而學英語的軌道。