怎樣培養(yǎng)孩子的志向

     從孩子上學(xué)的第一天起，我們就要教會孩子對自己的人生負(fù)責(zé)。中國有句俗話：善教子者，教于孩提。志向問題歸根到底是人生觀問題。古往今來，真正的思想家、科學(xué)家很少扣問：“人為什么要活著”，而是研究“人應(yīng)該怎樣活著才有意義”。

     培養(yǎng)孩子的志向，要拓展孩子的胸襟，讓孩子了解家事、國事、天下事，息息相關(guān)的道理，把自己的發(fā)展目標(biāo)與社會需要結(jié)合起來。因為一個人無論多么聰明能干，也只能在社會提供的舞臺上施展才華。因此，在升學(xué)、選專業(yè)、把握就業(yè)機會，參與校園和社會活動等方面，要引導(dǎo)孩子擺正位置，放平心態(tài)，既要有勇氣和自信，又不能“以自我為中心”。

     培養(yǎng)孩子的志向，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的中心興趣。報效國家，造福社稷，實現(xiàn)人生價值，最終都要通過職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。在社會需要的廣闊領(lǐng)域，孩子們無論喜歡什么，都可以條條道路通羅馬。不怕孩子喜歡做的事情“不熱門”，就怕孩子什么都不喜歡做。穩(wěn)定的中心興趣常常可以代表了孩子們優(yōu)勢的發(fā)展領(lǐng)域，早期培養(yǎng)可能為將來的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)盡量避免代辦，主觀地決定孩子未來的發(fā)展，包括對第二堂的選擇。

     培養(yǎng)孩子的志向，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子處理好“常立志”與“立長志”的關(guān)系。童年時代，孩子的志向具有很大的隨意性和情景性，容易受到正在發(fā)生的生活事件的影響。一般情況下，進入青春期，已經(jīng)產(chǎn)生成人感的孩子，可以開始理性地思考屬于自己的未來。家長會發(fā)現(xiàn)，“常立志”的孩子常常沒長志向，往往“只有心動沒有行動”。遇到這種情況，建議家長不要簡單地批評孩子“說或不算數(shù)”，而要從“知易行難”的角度理解孩子的“心動”與“行動”之間的時間差，鼓勵孩子每天進步一點點，一步步接近自己的目標(biāo)，只要不是原地不動，都應(yīng)該給予肯定。

    對于孩子正在形成的志向，無論家長看來多么幼稚、不切實際，都不應(yīng)當(dāng)過多地職責(zé)，甚至強行改變。孩子缺少社會生活經(jīng)驗，孩子身上有更多理想化的東西，對孩子的志向進行引導(dǎo)，唯一正確的做法是給孩子提供拓展思路所需要的事實和材料，提供更好的思路和方法，鼓勵孩子更客觀、更全面地自我評價。