當家長的都希望自己的孩子能夠得到老師的喜歡。據說，被老師喜歡的孩子學習成績比受冷落的孩子好。可是，我們的孩子總喜歡和老師對著干。

    什么原因呢？孩子需要把不理想的狀態“合理化”。把“喜歡和老師對著干”作為對孩子行為的一種判斷很可能不大準確。在師生關系中，通常老師處在強勢地位，學生處于弱勢地位，學生一般不會選擇和老師對著干，更不會喜歡這樣做。生活中接觸到的大量案例表明，與老師對著干的孩子一般都存在學校生活適應方面的問題，或不適應老師的教育方式，或因小過經常受到批評，或自認為努力但結果不大理想等等。當孩子對自己的狀態不滿時，就會產生心理壓力，而面對壓力人的第一本能反應就是“找理由”，把自己不理想的狀態合理化。

    和老師對著干的孩子都不快樂，但他們常常沒有勇氣面對讓自己不開心的真正問題----對自己不滿意。對自己的狀態不滿意有必須接受這種狀態，找一個“替罪養”是所有的應對方式中最容易做到的。由于這種做法不能真正解決問題，于是便形成了一個怪圈：抱怨越多，努力越少，狀態越差。

    解決問題第一步，必須從“對著干”的現象和“不尊重老師”的簡單批評中跳出來，從討論孩子對自己是否滿意、哪些方面不滿意入手，找到困擾孩子的真正問題。

    第二步，引導孩子面對并接受困擾自己的真正問題。老師肯定有缺點毛病，抨擊老師的確點毛病可以讓自己感到暫時的心理平衡，當不能解決自己的問題。與其讓老師或其他人成為自己壞情緒的“替罪羊”，不如用抨擊他人來消耗的能量去改善自己。

    第三步，鼓勵孩子行動起來解決自己的問題，并提供必要的幫助。

    第四步，提醒孩子，成長過程本身就是不斷遇到新問題、不斷解決問題的過程，要學會放下已經解決的問題，做好迎接新挑戰的準備。