所謂習慣是人們在一定情境下自動從事某些動作的需要和特殊傾向。通常在家長指導(dǎo)下有意識培養(yǎng)的行為，能夠固化為好的習慣，如飯前便后洗手，見到熟人要稱呼等等。也有許多習慣不是有意識鍛煉的結(jié)果，而是無意識重復(fù)過程中逐漸形成的。因此，習慣有好壞之分。如果家長在孩子開始學習的起步階段忽視勞動好習慣的培養(yǎng)，一些無意中形成的不良習慣就會被“固定”下來，持續(xù)的時間越長，矯正的難度也會越大。

    培養(yǎng)良好的學習習慣，端正態(tài)度和改正方法是關(guān)鍵。學習應(yīng)當成為孩子主動的行為。沒有內(nèi)在的自覺，孩子只能成為被動完成任務(wù)的“工具”和考試的“機器”。培養(yǎng)孩子主動學習的態(tài)度，家長要盡可能減少說教，這些道理因為孩子聽得太多早已厭倦了。不妨試一試這樣的做法：帶孩子觀察不同的人、不同的工作和生活方式，讓孩子談?wù)勛约焊惺埽貏e是將來自己將成為什么樣的人，希望擁有什么樣的人生。然后和孩子討論要達到這樣的人生目標需要接受什么樣的教育，從而讓孩子懂得，學習是他自己的事情，他應(yīng)當對自己今天學習和明天的發(fā)展承擔自己的責任。這樣孩子就會把學習當成一種基本的需要，珍惜自己擁有的學習機會，主動去設(shè)計明天的生活。

    好的學習習慣包括一整套行為模式。從按作息時間、課前預(yù)習、認真聽講、與老師討論和分享、獨立完成作業(yè)、遇到難題既不回避也不鉆牛角尖、對考試成績保持理性的態(tài)度、勝不驕，敗不餒，樂于在生活中運用學到的知識解決問題等。對學習過程中的積極行為，家長要及時鼓勵，使偶然發(fā)生的行為成為習慣動作；對于孩子已經(jīng)表現(xiàn)出來不良的學習習慣，家長應(yīng)當及時給予溫柔提醒，引導(dǎo)孩子主動尋找改善；對于孩子學習成績的正常波動，家長無需大驚小怪，更不應(yīng)當把每一次考試成績都和一生的前途直接聯(lián)系起來，家中孩子的心理壓力；倘若家長在緊張繁忙的工作之余和家務(wù)勞動之余，也能保持閱讀、思考、和孩子一起探討各種問題的“終身學習”的習慣，對于孩子良好習慣的養(yǎng)成，則會有更好的效果。