語文新課標理論（重點摘要）
—語文天才工作室
一．課程的基本理論
1. 全面提高學生的語文素養
2. 正確把握語文教育的特點：重視語文的熏陶作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗；培養學生的語文實踐活動，不宜刻意追求語文知識的系統好完整，在教學中重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。
3. 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4. 努力建設開放而有活力的語文課程。
二．初中階段的閱讀目標
1. 養成默讀的習慣，閱讀一般的現代文每分鐘不低于500字。
2. 閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文80篇。
3. 制定自己的閱讀計劃，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年度閱讀兩三部名著。
三．寫作
作文每學年度一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的作文。
四．教學建議
1. 充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性：語文教學應在師生的平等對話中進行，學生是語文學習的主人，教師是活動的組織者和引導者。
2. 在語文教學中努力體現語文的實踐性和綜合性：整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式和討論式教學。
3. 重視情感、態度、價值觀的正確導向。
4. 正確處理基本素養和創新能力的關系。
5. 遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
五．“三個維度”的含義
具體指：知識和能力；過程和方法；情感態度和價值取觀
五．語文課程性質，“語文”的含義
語:是指語言；文：是指文字
