怎樣才能成為一個(gè)學(xué)習(xí)上出類(lèi)拔萃的學(xué)生呢？雖然說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有捷徑可走，但是一定要注意學(xué)習(xí)方法，要注意將學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相互節(jié)后，這就是古人所說(shuō)的“溫故而知新”的道理。古今中外，一切取得成就人，無(wú)不重視復(fù)習(xí)，然后，想要高效復(fù)習(xí)，必須講究方法和技巧。一般而言，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他們都十分重視復(fù)習(xí)，現(xiàn)在有很多學(xué)生，除了在學(xué)校學(xué)那點(diǎn)知識(shí)外，在家連書(shū)都不愿意看，從而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)之間很大的差距。

那么，怎樣才能高效復(fù)習(xí)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一，要圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不真正搞懂，決不放松，其次，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。

二．查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果出現(xiàn)知識(shí)的遺漏，我們就要通過(guò)復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)彌補(bǔ)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)得更扎實(shí)。很多事實(shí)證明，凡是能夠及時(shí)抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)的同學(xué)，經(jīng)常對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，能夠形成完整的知識(shí)體系。

三．先回憶，后看書(shū)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。每次復(fù)習(xí)時(shí)，先不忙看書(shū)，而是把老師講課的內(nèi)容回想一遍，概念、公式及推倒方法先默寫(xiě)一遍，然后再和課本、筆記想對(duì)照，然后再去看書(shū)，這樣對(duì)于課后復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，這確能深化理解，強(qiáng)化記憶。

四．看一些參考書(shū)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。課外復(fù)習(xí)要及時(shí)看一些課外書(shū)。參考書(shū)要競(jìng)選，不宜多，最好在老師的指導(dǎo)下選用一些適合自己的參考資料，這樣既能擴(kuò)展我們的知識(shí)面，而且還能加深我們對(duì)教材的理解。

五．整理筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。邊復(fù)習(xí)邊整理筆記，是使所學(xué)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和條理化的過(guò)程。

同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要注意幾個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，我們要掌握好復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，及時(shí)復(fù)習(xí)比延緩復(fù)習(xí)的效果要好得多，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教材的知識(shí)點(diǎn)的難易程度而定；復(fù)習(xí)時(shí)要合理安排，課后復(fù)習(xí)通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)等不同的形式。凡是以記憶為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如英語(yǔ)的單詞，語(yǔ)文的背誦課外，要依靠多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶，應(yīng)分復(fù)習(xí)，而階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間，一次復(fù)習(xí)深透為好。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要做到個(gè)人鉆研為主，同學(xué)之間還要相互討論，要主要復(fù)習(xí)的形式要多樣化，否則我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感到枯燥無(wú)味，只要通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí)方式，才能增加復(fù)習(xí)的濃厚興趣，提高復(fù)習(xí)的效率。