小學語文教學是初中語文教學過渡的重要階段，在小學語文教學中，我們不能忽視以下三種能力的培養。
一．字詞的識記能力，小學生接觸的漢字量比較少，也是積累漢字和運用漢字的重要階段，教師在課堂上的漢字教學要規范起來，從字音、字形、字義等多個方面去指導學生識記和運用這些詞語。
二． 閱讀能力的培養，在這個時候，大多數同學閱讀多有障礙；表現為閱讀速度較慢，句子讀不通讀不順，我們要善于引導孩子去讀。通過引讀、帶讀、齊讀等不同形式，將孩子的閱讀能力引向規范。
三． 觀察和寫作能力：小學生對事物的觀察都比較直觀，膚淺，僅僅停留在感性認識階段，因此，我們對學生寫作要求不要過分拔高，只要學生能將句子寫通順，將意思表達完整都應及時給予肯定和鼓勵。在這個階段，要特別重視孩子對字、詞、句的積累，培養學生學會摘抄詞語，勤寫日記，不失是一種很好的手段。
在平時除了加強以上三個方面的能力培養外，我們還要讓學生有意識背一些東西，背教材精彩的段落，還是課外的古詩詞也好，孩子多背一些東西，語言的表達能力也就得到了無形的發揮。
