語文天才工作室實例（二）當困難來臨
軍訓時,我是9班的領袖,我帶領著9班的每一名成員完成任務，盡量讓大家融為一體，可是……(這句與后文過渡未處理好)
緊張的期末復習階段,本應該一心一意用語(心)學習,可是一股不小的風波動搖了9班團結的心。只因為一個同學的一個小錯誤。
這名同學姓吳，曾經是 9 班的英雄，在校運會上，她力奪冠軍，可是那場風波后，她受盡屈辱。
學校在期末前搞了一個“等級評價”的活動。吳把對同學的評價不小心打錯了，被另一名同學薜看見。薜事后大肆宣揚，全班怨聲載道，此事的影響不在話下。最可怕的，班主任竟在課堂上哭了，邊哭邊講課，說話已語無論次了。作為領袖，我沒有完成任務，我深感慚愧。此時我能做的，只能是勸大家消消氣。
9 班，難道那么弱不禁風嗎？不！9 班依然團結，當同學們知道是誤會以后，都深表歉意。盡管留下了一道抹不去的傷疤，另一方面卻加固了 9 班的團結。
薜，吳同學，你們都沒錯，是我錯了。我沒能引導大家，我沒能帶領你們戰勝困難，最終此事是老師解決的。我失職了。看到如此美好的結果，我深感欣慰。（心理活動的句子，應用引號標出）
我有一個心愿：9 班在最后一年里能戰勝所有困難，一并向前。（結尾收筆過于草率，應緊扣文題，或談談從此次事例中你所收獲的理性認識）
自我感覺還可以。結構相對不嚴謹，但真情實感流露出來了，表達能力還需加強。細節方面，應該還可以加些神態描寫，語言描寫。寫“班主任”這一塊應該詳細些。詳略沒有明顯的分差，是個挺失敗的地方。最后一段比較特別。
點評：你的自評所存在的這些問題確實是存在的，文章的敗筆在于詳略處理不當，對于重點事件的描寫缺乏細膩的細節描寫，如風波后你的心理活動，老師是如何處理的，這些都不能簡筆待之。
