我有一個問題，是不是只要上課聽懂了，就沒有必要做作業了呢？這個問題是應該值得好好正視才行。

有的人覺得自己的記憶力、理解能力不錯，所以，如果上課時老師所教的內容全部聽懂了，就沒有必要做老師布置的作業了，因為這個是給那些沒有聽懂的，接受能力較差的同學練筆的。

這個觀點，其實是有一定錯誤性的，我們的記憶力是存在一個曲線的，如果在學習之后，做適度的強化，包括復習、思考更深入的問題和聯系等，就可以把那些記憶的曲線往上提升，讓我們長時間之后保持深刻的記憶。

所以，無論我們對自己的記憶再有自信，而遺忘是自然的趨勢，課后的練習就是我們重新思考的所學、審視自己是否在某些環節有所遺漏，或發現所理解的并非正確。

老師是整個學習活動的主導者，如果教得不好，解說不清楚，上課不夠精彩，的卻是個問題，并且我認為一堂課的精彩影響了甚至占了整個學習過程的大部分的過程。但是，老師并不能為整個教學過程的成敗而承擔責任，如果上完課，過了一個月，學生完全沒有影響，這就是老師教得太差，這對老師確實不公平。我們要知道，天底下沒有真正的天才。其實，一個學生理解力不錯，記憶力還可以，我上課的時候，他大致可以完全可以完全了解就成以上。

寫作業不是庸才的事情，那么，我們要用什么樣的心態去寫作業呢？我們要怎么做作業呢？首先，我們要體認到寫作業可以讓你的學習更完整，先前付出的時間愛你不白白浪費，其次，要相信，當你認真完成這個動作的時候，你的程度就將向前躍進，就像在吸收營養一樣。最后，我們寫作業這件事要怎么進行？當我們寫作業時，應該先把它想成課后練習，而非一個任務，因為任務要交差，是被迫的，沒有選擇的。課后的練習，是為了自我的提升，不要只求最后的答案，其實無路是那門學科，注重思考的過程，才會有實質的幫助，我們在寫作業的時候，一定要注重質量和效率。