在家庭教育的過程中，父母應該學點心理學，從而科學引導朝著理想邁進。每個人在生活中都會接受不同的暗示，這些暗示有積極的作用，也有消極的作用。孩子是父母最愛的人，如果是長期的消極作用和不良的暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的會影響其心理健康，所以父母對孩子寄予的厚望、積極地肯定，通過自己的眼神、贊許的笑容，激勵的語言來鼓勵孩子，這種作用是巨大大。

    家長要明白，對孩子的暗示也有一種超限效應。這種刺激過多、過強和作用容易引起孩子的不耐煩和反抗的心理。超限效應在家庭容易引起反感，可見，父母對孩子的批評不能超過限度，應對孩子的“犯一次錯，只批評一次”，如果非要再次批評，那也不能簡單地重復，要換個角度，換種說法。

    另外，在學習方面，家長應引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫助孩子收獲學習的樂趣。家長的獎勵可以是對孩子有幫助的一些東西，如書本、學習器具，而一些與學習無關的獎勵，則最好不要。

    一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個木桶中不可缺少的一快木板，孩子良好的學習成績穩定形成不靠幾門學科的成績的突出，而是應取決它的整體狀況，特別取決于它的某些薄弱的環節。因此當發現孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒孩子，讓孩子在這門學科上多上功夫，多花費一點時間。孩子在學習、成這個你的過程中難免會有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來，作為母親，要盡量擠出時間和孩子談心，并且在談心的過程中，要耐心教育孩子，說出自己自己生活、學習中的困惑，說出自己對學校老師、同學的不滿。

    父母在批評孩子的時候難免將孩子的缺點和有點都要說一番，并常常采用“先褒后貶”的方法，其實，這是一種很不理想的評價的方法。在孩子評價孩子的時候，可以采用這種方法。教育孩子無小事，一句話的表達、一件事件的處理，正確和恰當的，可能會影響孩子一生，錯誤和武斷都會耽誤孩子一生。

    在教育孩子時，先可以對孩子提出較低的要求，等孩子按照要求做了，再可以慢慢將要求提高，予以表揚和獎勵，然后逐漸提高要求，從而從孩子樂于無休止地積極奮發向上。