很多家長(zhǎng)一談到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),都很痛苦,為什么孩子在學(xué)習(xí)上的時(shí)間花了,但成績(jī)孩子提不高呢?我在學(xué)校工作近10年,最近幾年又從事教育培訓(xùn),對(duì)此,我想談?wù)勛约簩?duì)這類(lèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)看法,供家長(zhǎng)朋友們參考。
我們?cè)谧ズ⒆映煽?jī)時(shí),不是靠一時(shí)熱情,也不是靠短時(shí)幾個(gè)月,真正的教育是從孩子進(jìn)學(xué)校的第一天就應(yīng)該抓起。孩子小時(shí)候的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)以后孩子的學(xué)習(xí)有著很大的影響。比如孩子小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)坐不住,喜歡東摸一下,西望一下,結(jié)果這種習(xí)慣長(zhǎng)期發(fā)展下去,就形成了孩子學(xué)習(xí)注意力不集中,學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)習(xí)需要孩子靜下心來(lái),不能浮躁,停留表面,否則很難拔尖。所以,一個(gè)小孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好,和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。
家長(zhǎng)朋友們要重視孩子的課堂學(xué)習(xí)效率,課堂是接受知識(shí)的主要來(lái)源,而不是靠補(bǔ)習(xí)能代替的。很多小孩從小就參加補(bǔ)習(xí),特別是從一年級(jí)開(kāi)始,就請(qǐng)了小學(xué)全科輔導(dǎo)家教老師,學(xué)習(xí)上完全依賴(lài)教師,從而導(dǎo)致孩子一種依賴(lài)思想,反正課堂有學(xué)不懂的地方,有補(bǔ)習(xí)老師幫忙解決呢,從而本末倒置。表面上看來(lái),孩子很用工很辛苦,但實(shí)際上一點(diǎn)學(xué)習(xí)效果也沒(méi)有。我要說(shuō)的是,不是補(bǔ)習(xí)越早越好,而是合適就好,
家長(zhǎng)在小學(xué)階段,要明白,成績(jī)不是孩子的唯一,小學(xué)階段的成績(jī),很多是假象,這種假象一到初中就會(huì)暴露出來(lái)。我們應(yīng)該花更多的時(shí)間在孩子興趣的培養(yǎng)上,比如讓孩子平時(shí)多閱讀下,閱讀對(duì)孩子的寫(xiě)作有著很大的影響,在小學(xué)階段喜歡閱讀的孩子,到了初中階段,孩子的寫(xiě)作水平會(huì)有很大優(yōu)勢(shì),而這種優(yōu)勢(shì)會(huì)持續(xù)到高中甚至更遠(yuǎn)。但當(dāng)我們?cè)诔踔须A段意識(shí)到這點(diǎn)時(shí),已經(jīng)晚了。
孩子成績(jī)好不好,與孩子的吃苦精神和勤奮有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)是一件苦差事,并沒(méi)有我們想象中的那么開(kāi)心和快樂(lè),它是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程。我們要讓孩子明白,只有辛勤播種,才會(huì)有好的收獲,輕輕松松能把書(shū)讀好,那畢竟是少數(shù)。我們不要太高估孩子的自覺(jué)性,這樣學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),需要父母平時(shí)的監(jiān)督。做父母,該放手時(shí)就放手,不放手時(shí)一定要好好抓緊。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)有學(xué)不懂的地方,家長(zhǎng)要及時(shí)補(bǔ)缺,否則知識(shí)缺口越積越多,最好會(huì)大大打擊孩子的自信心。要明白,自信心是孩子學(xué)習(xí)不斷前行的動(dòng)力。

