很多家長(zhǎng)一談到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都很痛苦，為什么孩子在學(xué)習(xí)上的時(shí)間花了，但成績(jī)孩子提不高呢？我在學(xué)校工作近10年，最近幾年又從事教育培訓(xùn)，對(duì)此，我想談?wù)勛约簩?duì)這類(lèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)看法，供家長(zhǎng)朋友們參考。

      我們?cè)谧ズ⒆映煽?jī)時(shí)，不是靠一時(shí)熱情，也不是靠短時(shí)幾個(gè)月，真正的教育是從孩子進(jìn)學(xué)校的第一天就應(yīng)該抓起。孩子小時(shí)候的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后孩子的學(xué)習(xí)有著很大的影響。比如孩子小時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)坐不住，喜歡東摸一下，西望一下，結(jié)果這種習(xí)慣長(zhǎng)期發(fā)展下去，就形成了孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)習(xí)需要孩子靜下心來(lái)，不能浮躁，停留表面，否則很難拔尖。所以，一個(gè)小孩學(xué)習(xí)成績(jī)不好，和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。

      家長(zhǎng)朋友們要重視孩子的課堂學(xué)習(xí)效率，課堂是接受知識(shí)的主要來(lái)源，而不是靠補(bǔ)習(xí)能代替的。很多小孩從小就參加補(bǔ)習(xí)，特別是從一年級(jí)開(kāi)始，就請(qǐng)了小學(xué)全科輔導(dǎo)家教老師，學(xué)習(xí)上完全依賴(lài)教師，從而導(dǎo)致孩子一種依賴(lài)思想，反正課堂有學(xué)不懂的地方，有補(bǔ)習(xí)老師幫忙解決呢，從而本末倒置。表面上看來(lái)，孩子很用工很辛苦，但實(shí)際上一點(diǎn)學(xué)習(xí)效果也沒(méi)有。我要說(shuō)的是，不是補(bǔ)習(xí)越早越好，而是合適就好，

      家長(zhǎng)在小學(xué)階段，要明白，成績(jī)不是孩子的唯一，小學(xué)階段的成績(jī)，很多是假象，這種假象一到初中就會(huì)暴露出來(lái)。我們應(yīng)該花更多的時(shí)間在孩子興趣的培養(yǎng)上，比如讓孩子平時(shí)多閱讀下，閱讀對(duì)孩子的寫(xiě)作有著很大的影響，在小學(xué)階段喜歡閱讀的孩子，到了初中階段，孩子的寫(xiě)作水平會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)，而這種優(yōu)勢(shì)會(huì)持續(xù)到高中甚至更遠(yuǎn)。但當(dāng)我們?cè)诔踔须A段意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)晚了。

     孩子成績(jī)好不好，與孩子的吃苦精神和勤奮有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)是一件苦差事，并沒(méi)有我們想象中的那么開(kāi)心和快樂(lè)，它是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程。我們要讓孩子明白，只有辛勤播種，才會(huì)有好的收獲，輕輕松松能把書(shū)讀好，那畢竟是少數(shù)。我們不要太高估孩子的自覺(jué)性，這樣學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，需要父母平時(shí)的監(jiān)督。做父母，該放手時(shí)就放手，不放手時(shí)一定要好好抓緊。

     當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)有學(xué)不懂的地方，家長(zhǎng)要及時(shí)補(bǔ)缺，否則知識(shí)缺口越積越多，最好會(huì)大大打擊孩子的自信心。要明白，自信心是孩子學(xué)習(xí)不斷前行的動(dòng)力。