中學英語教學改革是擺在中學英語教師和從事學英語教學研究工作者面前的一個課題。盡管教師們也經常談教改，但教改究竟為何改？改什么？怎么改？下面就談自己的看法，與同行們商榷。

一、 英語教學改革是社會發展的需要

為了提高現代化水平，提高我國的綜合國力，縮小與發達國家之間差距，我國政府提出了科教興國的戰略。要實現科教興國，一方面要靠全國人民艱苦的努力，同時應該繼續堅持改革開放的政策，促進國際間的相互交流，不斷地學習別國的先進經驗。在交流和學習的過程中，就必須用到語言。而當今最發達的國家講的就是英語，所以英語便成了當今使用最廣泛的語言。尤其在中國經濟與世界經濟接軌后，隨著現代化程度的提高，中國對人才的需求將發生巨大的變化。這一變化將最突出地表現在對人才需求的標準上。未來世界將需要的不再是單一型的專門人才，而是立體型人才，即具有綜合能力的人才。這一需要的變化將迫使英語教學進行改革。

2、英語教學改革是素質教育的要求

二十一世紀，中國將全面推進素質教育。中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀委的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。’進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”。根據素質教育的要求，英語教學必須進行改革。

3、英語教學改革是中學英語教學大綱的要求。

中學英語教學大綱要求培養學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力。要達到大綱提出的教學目的，就必須對英語教學進行徹底的改革。

二、英語教學改革的內容

英語教學改革需要改革的內容很廣泛，但歸納起來