當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)想到的第一個(gè)問(wèn)題就是補(bǔ)習(xí)；部分孩子經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)后，成績(jī)并沒(méi)有真正提升，問(wèn)題出在哪？小編結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入談?wù)労⒆雍⒆映煽?jī)提不高的一些影響因素。

1.小孩學(xué)習(xí)成績(jī)提不高，很老師教學(xué)關(guān)系不大

　　孩子成績(jī)提不高，很多家長(zhǎng)把原因歸根于老師，認(rèn)為是老師教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題；擇師固然很重要，當(dāng)我們選擇一個(gè)好老師后，孩子成績(jī)還是無(wú)進(jìn)展，家長(zhǎng)就要分析孩子哪方面出現(xiàn)問(wèn)題了，家長(zhǎng)要多從孩子身上找問(wèn)題。

2.小孩學(xué)習(xí)成績(jī)提不高，主要是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好

　　一般而言，一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的后孩子，經(jīng)過(guò)孩子耐心輔導(dǎo)后，用心學(xué)習(xí)并加強(qiáng)鞏固，絕大多數(shù)是能得到提升的；如果一個(gè)孩子如果學(xué)習(xí)敷衍了事，學(xué)習(xí)僅僅是為了完成父母給的任務(wù)，沒(méi)有主觀能動(dòng)性的話，是很難提升的。

3.家長(zhǎng)急功近利，頭疼亂投醫(yī)，沒(méi)有根據(jù)孩子實(shí)際情況去報(bào)班

　　不要盲目相信輔導(dǎo)班是萬(wàn)能的，家長(zhǎng)在選擇輔導(dǎo)班時(shí)，更不要隨波逐流，部分輔導(dǎo)班是不適合孩子的，而且輔導(dǎo)班部分老師教學(xué)水平也不過(guò)關(guān)，所以，家長(zhǎng)不要抱著把孩子送到輔導(dǎo)班，就認(rèn)為把問(wèn)題解決了。家長(zhǎng)要去選擇適合孩子的老師，有針對(duì)性幫助孩子提升成績(jī)。

4.補(bǔ)習(xí)重在補(bǔ)心，用心專一，成績(jī)才能提升

　　很多補(bǔ)習(xí)停留形式，沒(méi)有真正解決孩子的根本問(wèn)題，補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)在于補(bǔ)心，讓孩子潛意識(shí)地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。孩子只有用心專一，認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的使命和和責(zé)任后，才能全力投入，再經(jīng)過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)，解決孩子所遇到的疑難，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提下，孩子的成績(jī)才能提升。

5.多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程

　　學(xué)習(xí)需要一個(gè)時(shí)間和過(guò)程，任何教育都沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有什么速成的方法。家長(zhǎng)要遵循教育規(guī)律，切不可拔苗助長(zhǎng)。春天播種，秋天收獲。多給老師一點(diǎn)時(shí)間，我們將收獲的成長(zhǎng)。

　　所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提不高時(shí)，家長(zhǎng)要找到背后的原因，要想改變孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不妨先改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。