記者一名同事的孩子去年上一年級，之前的半年同事就開始為孩子學奧數的事四處托人了。還不錯，最后終于通過各種關系把孩子送到了中關村某小學的奧數班。周末孩子將奧數作業帶回家，將不會的題請教一旁輔導的媽媽。曾經理工大學畢業的媽媽從沒把奧數當回事，可沒想到這回算是難住了。做了一下午居然也沒有做出答案。第二天，這位媽媽將此道奧數帶給清華研究生畢業的同事小張來算，做了半個小時也沒有算出來。最后，還是所有同事共同研究，運用了最小公倍數、運用了乘除法才算出了答案。可孩子根本聽不懂，最后只是死記硬背了答案而已。 

　　從此之后，這位同事開始質疑了。這樣難的奧數課程讓一個才剛剛接觸加法的孩子來學，除了能背下答案之外，她能理解多少呢？ 

　　崇文區教委長期研究中小學教育的副主任楊志成告訴記者，學好奧數，絕不是短期的功利行為，它實質上是訓練孩子的思維能力，培養良好學習習慣。但是，還要根據孩子的興趣來選擇。有關專家認為，只有5％的智力超常兒童適合學奧林匹克數學。 

　　目前社會上很多所謂的奧數班，雖然講的是奧數題，但老師在課堂上根本不會把問題延伸開講，而是把所有時間都花在讓學生反復練“基本題”上，一直練到一個解題方法在所有孩子的頭腦中定型，見到這個類型的題目就能識別出來，不要思考就能列出算式。如此“熟能生巧”，最終的結果無非就是把孩子的頭腦鍛煉成“機器”一樣，何談分析問題的能力呢？奧數本身的意義早已喪失殆盡了。 

　　楊志成副主任提醒家長們，任何補習班都一樣，要看孩子的學習興趣來選擇。小學正是孩子形成學習興趣和學習習慣的最重要時期，如果家長一味的填鴨式教育，反而會削減他們對學習的熱情，到頭來不但失去了補習班本身應有的效用，而且會影響孩子今后的學習，得不償失。