獨立是黑暗中的一抹暗光，盡管顯得有些黯淡，但也能沖破黑暗；獨立是大海中的一塊木板，盡管很渺小，但也能救起一個溺水者；獨立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，盡管只含有一星點的微量元素，但也能改變速率。獨立能使人明白什么叫孤獨落寞；獨立能使人感到世間冷暖；獨立能使人明白生存的艱辛。獨立會催人長大，更會催人變老，可獨立更是成功的起始點! 

     但是，如今卻不是這樣，許多家長開始了包辦教育......我在手機上看到過這樣的一個真實故事——復旦一學生竟在回家的途中迷路！事情是這樣的：復旦大學有一個上海籍的本科生在從學?；丶业耐局忻月妨?，后來還是由巡警把他送回學校。聽他父親說，他從上小學開始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨自“出遠門”！看完這個故事，我覺得簡直就是不可思議，就連五歲的小孩都能自己下樓買糖吃，然而做一個已經(jīng)快出社會的大學生竟然會迷路，還得靠巡警把他送回家。這樣的包辦教育簡直令人發(fā)指。

      不僅是人，就連有些動物也是這樣。而《古今譚概》一書中便有這樣一則病態(tài)的故事，翠鳥為避免災禍，開始把窩筑在樹的高處。孵出小鳥以后，它生怕小鳥從高處的窩里掉下來摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長出了羽毛變得更漂亮，它更是加倍喜愛，越發(fā)怕小翠鳥摔下來，又一次向下移動鳥窩......但就在這一次又一次的下移中，使人稍一舉手便可以碰到鳥窩，可翠鳥卻放心了。然而當路人發(fā)現(xiàn)鳥窩并把小翠鳥掏走時，翠鳥才幡然醒悟。翠鳥一次次的“孟母三遷”，生怕小鳥摔死，但它卻忘了——它的孩子空有一身的漂亮姿態(tài)，卻沒有保護它的能力；它一次次的下移中，都在降低小翠鳥的生存率，都在增加小翠鳥淪為人類的玩物的概率。

     孩子能力的增長需要依靠自身的探索和實踐，即使失敗，他會不止一次的重復、突破，期間認知能力得到發(fā)展，直到掌握本領(lǐng)。出于心疼，家長忍不住包辦，我?guī)湍惴?，吃飯我來喂，摔倒我來抱，衣服我來穿，書包我來背，作業(yè)我替寫。孩子被父母的愛囚禁在一定范圍內(nèi)，一次次剝奪了成長鍛煉的機會，阻礙了能力的發(fā)展，就像小翠鳥一樣四肢最后一事無成。父母深愛著孩子，但父母卻無法代替孩子去生活，去感受，去歷練，去追求。

     正如龍應臺《目送》中一文寫道得：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。