我們都知道，三字經(jīng)中的第一句便是：人之初，性本善。還有一句話叫做“一個(gè)人的開(kāi)始都是一張白紙”。這些用在形容人的品行上其實(shí)都是沒(méi)有錯(cuò)的，那么對(duì)于一個(gè)人的脾性都是怎么形成的呢？有人說(shuō)是后天環(huán)境影響，也有人說(shuō)是父母的基因所影響。但其實(shí)就目前的科學(xué)研究來(lái)看，前者的可能性是比較大的。而且我們也可以發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人的生活環(huán)境前后有發(fā)生過(guò)重大變化，那么其實(shí)他在脾性上也會(huì)有較大的變化，所以我們更加認(rèn)可環(huán)境對(duì)于一個(gè)人脾性養(yǎng)成的影響比較大的說(shuō)法，當(dāng)然我們也不否定基因中有一定的決定一個(gè)人脾性養(yǎng)成的可能性所在。

       所以我們也很清楚了，對(duì)于一個(gè)孩子，在剛出生的時(shí)候，孩子對(duì)于這個(gè)世界，是沒(méi)有什么認(rèn)知的，而在其之后的人生中所形成的所有認(rèn)知，其實(shí)都來(lái)源于孩子出生后接觸這個(gè)世界后所接收到并轉(zhuǎn)化為自身的一切信息。而我們也可以很輕易地發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子的家長(zhǎng)們愛(ài)讀書，那么這個(gè)孩子多半也是喜愛(ài)讀書的人，從這我們就可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的言行舉止對(duì)于孩子，其實(shí)是影響非常大的，而這也正是我們今天所要和家長(zhǎng)孩子們溝通的話題。

       對(duì)于這個(gè)話題，可能不少家長(zhǎng)們都會(huì)想：這個(gè)話題的道理我們懂得。并且我們?cè)诤筒簧偌议L(zhǎng)們溝通的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)也是非常認(rèn)可的，但是家長(zhǎng)們也有存在一些疑惑，比如，不少家長(zhǎng)們疑惑這一點(diǎn)：為什么我的以身作則對(duì)于孩子而言，好像沒(méi)有什么太大的影響力呢？

      沒(méi)錯(cuò)，這才是我們今天所要和眾多家長(zhǎng)孩子們所討論的最為重要的一點(diǎn)：我們?cè)诮o孩子以身作則時(shí)，都需要注意什么，而這個(gè)以身作則沒(méi)有起到好的效果又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

      首先，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诮o孩子以身作則時(shí)都需要注意什么？這里比較重要的有這幾點(diǎn)：

      第一，我們要清楚我們以身作則的目的，只有清楚目的，我們才有可能真正幫助孩子建立一個(gè)良好的身心健康環(huán)境。沒(méi)錯(cuò)，我們的目的，就是為了幫助孩子建立良好的身心健康。那么這是一個(gè)大目標(biāo)，我們想要很好地完成一個(gè)任務(wù)，一定不能僅僅只有一個(gè)大目標(biāo)，還應(yīng)該有很多個(gè)小目標(biāo)，也就是說(shuō)我們要將這一個(gè)大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，再逐個(gè)擊破，這樣我們就可以達(dá)到最中的目的了。那么對(duì)于具體的小目標(biāo)，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己的想法來(lái)定，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)會(huì)希望孩子善良、勇敢，有些家長(zhǎng)會(huì)希望孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，當(dāng)然在家長(zhǎng)們的想法上，我們也希望家長(zhǎng)們可以多參考孩子的一些想法，幫助孩子成為夢(mèng)想中的人。

       第二，我們要清楚有哪些言行舉止是好的，如果這一點(diǎn)我們沒(méi)有弄清楚的話，那么我們很有可能在以身作則的時(shí)候就沒(méi)有起到一個(gè)好的表率作用。這一步我們主要還是根據(jù)上一步中的大方向來(lái)確定哪些好的言行舉止可以作為示范的，家長(zhǎng)們一定要注意，不能依賴于自己的主觀臆斷來(lái)判斷哪些可以作為好的示范行為。

      接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)于許多家長(zhǎng)們而言，為什么以身作則起不了好的效果呢？我們和一部分家長(zhǎng)們進(jìn)行深入交流后，與廣深家教網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較多的深圳家教老師進(jìn)行了細(xì)致分析后，我們得出了結(jié)論：最大的問(wèn)題就在于沒(méi)有堅(jiān)持。

      其實(shí)這和孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)道理，我們經(jīng)常會(huì)和孩子說(shuō)：你對(duì)于學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持再堅(jiān)持！其實(shí)不管是什么事情，我們要想做好，一定都不是依賴于這當(dāng)中的技巧手法，而應(yīng)該靠最為基本的——堅(jiān)持。舉個(gè)例子，我們希望孩子多讀書、愛(ài)讀書，所以我們也會(huì)想著：那我以身作則的讀書，孩子自然也就會(huì)喜歡讀書了。道理是沒(méi)錯(cuò)的，但是部分家長(zhǎng)常常會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)就是：忽略了堅(jiān)持。一件事情，如果我們只做幾次甚至一次，那么怎么可能給孩子留下深刻的印象呢？所以這也就是重點(diǎn)所在，我們給孩子以身作則達(dá)到好的效果，那么前提一定是我們也在這件事情上付出了努力和汗水。

       所以，如果我們的家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)于給孩子以身作則這件事上存在一些困惑，認(rèn)為自己不太了解以身作則到底應(yīng)該如何做，或是為什么沒(méi)能產(chǎn)生好的效果，那么不妨參考以上文字所說(shuō)，看看是否存在類似的問(wèn)題，有或是有沒(méi)有一些可取的建議，當(dāng)然我們也歡迎廣大家長(zhǎng)孩子們與我們與我們進(jìn)行深入交流，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)更高質(zhì)量的成長(zhǎng)環(huán)境。