對(duì)于我們當(dāng)下的教育,對(duì)比起從前而言,教育制度以及社會(huì)人們對(duì)于教育的各種看法也正在潛移默化中發(fā)生改變。那么對(duì)于我們?cè)S多的家長(zhǎng)孩子們而言,現(xiàn)下的教育方向其實(shí)是多樣化的,這也和我們的教育制度秉承“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的思想離不開(kāi)。所以對(duì)于我們今天的教育,我們可以很好地發(fā)現(xiàn),從前我們的教育可能更為重視的是孩子的文化教育,而在近幾年之前我們?cè)S多的家長(zhǎng)孩子以及老師們都不是很支持孩子們走藝術(shù)道路,會(huì)認(rèn)為藝術(shù)道路是只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)成績(jī)不太可觀的孩子才會(huì)去選擇。
但是時(shí)至今天,我們可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)下的藝術(shù)生比之從前,其實(shí)已經(jīng)大不相同,這其中也不乏有許多文化課也同樣學(xué)得非常好的“學(xué)霸”在選擇走藝術(shù)道路。而對(duì)于許多家長(zhǎng)們而言,有時(shí)候面對(duì)孩子的想法,以及孩子自身學(xué)習(xí)的一些情況,也會(huì)對(duì)于是否要支持孩子走藝術(shù)道路感到難以決定。所以今天我們想在這里和眾多家長(zhǎng)孩子們談一談:我們到底應(yīng)不應(yīng)該支持孩子去走藝術(shù)道路?是不是只有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子才適合走藝術(shù)道路,而走藝術(shù)道路的孩子就都意味著學(xué)習(xí)成績(jī)差嗎?
首先,對(duì)于我們是否應(yīng)該支持孩子走藝術(shù)道路這一點(diǎn),我們建議家長(zhǎng)們從兩個(gè)方向入手,一是家庭經(jīng)濟(jì),二是孩子自身想法。我們不可否認(rèn),對(duì)于當(dāng)下社會(huì)而言,文化知識(shí)教育確實(shí)是孩子們?nèi)松缆飞陷^為具備成功可能性的一條道路。而對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)方向而言,確實(shí)大部分的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)要求還是比較高的,比如學(xué)習(xí)美術(shù)或是學(xué)習(xí)樂(lè)器等,這些都是我們所熟知的藝術(shù)教育中學(xué)習(xí)成本較高的。第二點(diǎn)則是對(duì)于孩子如果有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)的想法,那么我們也可以細(xì)致和孩子談一談為什么會(huì)有這樣的想法,如果孩子不是出于自身興趣,而僅僅只是因?yàn)橹苓吶说淖饔茫a(chǎn)生了跟風(fēng)心理,那么我們建議家長(zhǎng)們要幫助孩子調(diào)整好這種心理,因?yàn)檫@時(shí)候孩子其實(shí)并不是真正想去學(xué)習(xí)藝術(shù),這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)教育發(fā)展是不太有利的。
其次,我們想告訴所有的家長(zhǎng)孩子們:藝術(shù)生不等于文化差生。我們仔細(xì)分析,就能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下社會(huì)中的藝術(shù)教育對(duì)于孩子們的文化知識(shí)教育也抓得越來(lái)越緊,所以其實(shí)對(duì)于孩子而言,并不是選擇了藝術(shù)方向就意味著會(huì)成為一名文化差生。產(chǎn)生什么樣的結(jié)果是依賴于孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中所做出的選擇以及付出的努力,是選擇努力學(xué)習(xí)發(fā)展自身,還是選擇人云亦云。
所以,對(duì)于是否應(yīng)該支持孩子學(xué)習(xí)藝術(shù),我們想說(shuō),家長(zhǎng)們不僅僅需要了解孩子們的想法,還需要清楚孩子對(duì)于這份想法的執(zhí)著度,做好溝通,才是真正幫助孩子更好成長(zhǎng)的好幫手。

