對(duì)于我們當(dāng)下的教育，對(duì)比起從前而言，教育制度以及社會(huì)人們對(duì)于教育的各種看法也正在潛移默化中發(fā)生改變。那么對(duì)于我們?cè)S多的家長(zhǎng)孩子們而言，現(xiàn)下的教育方向其實(shí)是多樣化的，這也和我們的教育制度秉承“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的思想離不開(kāi)。所以對(duì)于我們今天的教育，我們可以很好地發(fā)現(xiàn)，從前我們的教育可能更為重視的是孩子的文化教育，而在近幾年之前我們?cè)S多的家長(zhǎng)孩子以及老師們都不是很支持孩子們走藝術(shù)道路，會(huì)認(rèn)為藝術(shù)道路是只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)成績(jī)不太可觀的孩子才會(huì)去選擇。

      但是時(shí)至今天，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下的藝術(shù)生比之從前，其實(shí)已經(jīng)大不相同，這其中也不乏有許多文化課也同樣學(xué)得非常好的“學(xué)霸”在選擇走藝術(shù)道路。而對(duì)于許多家長(zhǎng)們而言，有時(shí)候面對(duì)孩子的想法，以及孩子自身學(xué)習(xí)的一些情況，也會(huì)對(duì)于是否要支持孩子走藝術(shù)道路感到難以決定。所以今天我們想在這里和眾多家長(zhǎng)孩子們談一談：我們到底應(yīng)不應(yīng)該支持孩子去走藝術(shù)道路？是不是只有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子才適合走藝術(shù)道路，而走藝術(shù)道路的孩子就都意味著學(xué)習(xí)成績(jī)差嗎？

      首先，對(duì)于我們是否應(yīng)該支持孩子走藝術(shù)道路這一點(diǎn)，我們建議家長(zhǎng)們從兩個(gè)方向入手，一是家庭經(jīng)濟(jì)，二是孩子自身想法。我們不可否認(rèn)，對(duì)于當(dāng)下社會(huì)而言，文化知識(shí)教育確實(shí)是孩子們?nèi)松缆飞陷^為具備成功可能性的一條道路。而對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)方向而言，確實(shí)大部分的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)要求還是比較高的，比如學(xué)習(xí)美術(shù)或是學(xué)習(xí)樂(lè)器等，這些都是我們所熟知的藝術(shù)教育中學(xué)習(xí)成本較高的。第二點(diǎn)則是對(duì)于孩子如果有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)的想法，那么我們也可以細(xì)致和孩子談一談為什么會(huì)有這樣的想法，如果孩子不是出于自身興趣，而僅僅只是因?yàn)橹苓吶说淖饔茫a(chǎn)生了跟風(fēng)心理，那么我們建議家長(zhǎng)們要幫助孩子調(diào)整好這種心理，因?yàn)檫@時(shí)候孩子其實(shí)并不是真正想去學(xué)習(xí)藝術(shù)，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)教育發(fā)展是不太有利的。

      其次，我們想告訴所有的家長(zhǎng)孩子們：藝術(shù)生不等于文化差生。我們仔細(xì)分析，就能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下社會(huì)中的藝術(shù)教育對(duì)于孩子們的文化知識(shí)教育也抓得越來(lái)越緊，所以其實(shí)對(duì)于孩子而言，并不是選擇了藝術(shù)方向就意味著會(huì)成為一名文化差生。產(chǎn)生什么樣的結(jié)果是依賴于孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中所做出的選擇以及付出的努力，是選擇努力學(xué)習(xí)發(fā)展自身，還是選擇人云亦云。

      所以，對(duì)于是否應(yīng)該支持孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們想說(shuō)，家長(zhǎng)們不僅僅需要了解孩子們的想法，還需要清楚孩子對(duì)于這份想法的執(zhí)著度，做好溝通，才是真正幫助孩子更好成長(zhǎng)的好幫手。