前幾天我們發(fā)布了一篇文章：關(guān)于掌握強(qiáng)整體感和區(qū)域感的重要性，因?yàn)槠蛭覀冎饕谖闹泻痛蠹艺務(wù)摰膬?nèi)容更偏向于重要性方面，但是光談重要性其實(shí)是不夠的，我們都清楚，紙上談兵終是空，只有我們真正實(shí)際地去實(shí)施，才有可能獲得一個好的結(jié)果，并且對于我們在實(shí)施的過程中可能產(chǎn)生的一些問題，并且我們?nèi)ハ敕皆O(shè)法解決這個問題的過程，以及到我們解決這個問題所獲得的經(jīng)驗(yàn)等等，這些都是我們寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，不僅僅對于解決這方面的問題而言，其實(shí)對于我們在遇到問題并思考解決問題的時候，總該具有一份思考路線，而這些都是相通的，所以對于人生整體發(fā)展都有著非常大的影響。

      大概總結(jié)一下我們前面對于整體感和區(qū)域感重要性的說明，其實(shí)主要是對于孩子在認(rèn)知體驗(yàn)上的一個感受把握，而人作為一個整體，不管我們是針對于哪一方面去幫助孩子培養(yǎng)關(guān)于這份認(rèn)知體驗(yàn)的感受把握，其實(shí)最終對于孩子的整體影響都是存在的。而這份認(rèn)知體驗(yàn)的感受把握，往清晰一些說，其實(shí)就是我們在和外界進(jìn)行信息交流溝通的過程中，接受信息時所產(chǎn)生的感官體驗(yàn)，而這份感官體驗(yàn)會將信息通過神經(jīng)的方式傳輸?shù)轿覀兇竽X中，形成一個信息反饋的過程，而這個過程如果進(jìn)行多次地重復(fù)后，我們的大腦就會對其形成一個記憶區(qū)，從而慢慢地去重復(fù)這個動作反饋給大腦就可以形成較為長久的記憶。而我們今天將在上一篇文章的基礎(chǔ)上，來和大家談?wù)撘幌玛P(guān)于做好對于孩子強(qiáng)整體感和區(qū)域感的培養(yǎng)。

      首先，我們要先和孩子大致闡述一下關(guān)于這一個認(rèn)知的概念。初步讓孩子對于這一部分知識有所了解。大概知道了關(guān)于整體感和區(qū)域感在我們生活中的應(yīng)用以及可能比較頻繁出現(xiàn)的地方，這樣孩子可以在大腦中形成初步認(rèn)知，而這個初步認(rèn)知也會促使孩子在現(xiàn)實(shí)中更好地對于這個概念相關(guān)性事物產(chǎn)生一定的敏感性，這對于孩子在未來養(yǎng)成強(qiáng)整體感和區(qū)域感是十分有幫助的，也是比較利于未來孩子對其進(jìn)行一個概念加深認(rèn)知的效果形成。

      其次，我們想大概介紹幾種好的方法來幫助家長們更好地實(shí)施對于孩子在大腦中形成強(qiáng)整體感和區(qū)域感的方法，和家長們共同討論進(jìn)步：

      第一，可以更多地在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)相關(guān)行為意識。家長們對于孩子最為關(guān)心的事情一般就是孩子的學(xué)習(xí)、健康和未來。那么這個行為意識形成的培養(yǎng)，其實(shí)除了對于孩子的未來生活可能形成比較大的影響，如果放眼近期而言，其實(shí)對于孩子的學(xué)習(xí)影響是比較大的。因?yàn)楹⒆赢?dāng)下大部分的時間都是處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，所以更多時候影響的還是孩子的學(xué)習(xí)。

      那么在學(xué)習(xí)中，我們可以怎么去培養(yǎng)孩子的這種意識呢？這里就要建立在我們上面給孩子傳述這種概念的基礎(chǔ)上了，這個過程中我們可以加以一些實(shí)際例子，以便孩子們能夠更好地理解。比如，在孩子的學(xué)習(xí)中，理科科目的學(xué)習(xí)可能是比較頻繁運(yùn)用到這種意識的行為。那么舉個例子，對于孩子在解一道方程題時，題中的未知數(shù)其實(shí)就可以是一個個體，也可以是一個整體。作為個體，它是一道方程里獨(dú)立的一個代表，代表了這個方程解的對應(yīng)標(biāo)志。而作為一個整體，這個未知數(shù)在題目中所對應(yīng)代表的真實(shí)意義的一個整體。而通過這樣不停地舉例子，其實(shí)孩子大腦中也就能夠形成對于這個概念的一定認(rèn)知記憶，再通過不停地去調(diào)用這份認(rèn)知記憶，也就可以慢慢地形成比較好的整體感和區(qū)域感認(rèn)知了。

      第二，可以在生活中抓住可能相關(guān)的事物來幫助孩子培養(yǎng)這種意識。拋開學(xué)習(xí)而言，其實(shí)培養(yǎng)孩子整體感和區(qū)域感更大的獲利者應(yīng)該是生活各個方面的思想。因?yàn)槲覀兛梢院芎玫匕l(fā)現(xiàn)：整體和區(qū)域，這是一對反義詞。所以在這個過程中，我們既要形成整體感，也要形成區(qū)域感，那么這時候其實(shí)是讓我們的大腦去產(chǎn)生一個“對抗”的過程，這就相當(dāng)于我們的辯論，是雙方對抗的過程，但是進(jìn)行這個事情的目的是為了讓對抗最終達(dá)成和諧的局面，所以這就是一個正向影響的過程。

      所以，對于孩子整體感和區(qū)域感的培養(yǎng)，其實(shí)是非常重要的。而我們也并不能夠僅僅只將這份重要性掛在嘴邊，而是應(yīng)該付諸實(shí)際，去探討這其中可能存在的問題，如何具體實(shí)施，并真正實(shí)施在現(xiàn)實(shí)中，才有可能真正收獲好的結(jié)果。