在我們每個(gè)人的生活中，其實(shí)都存在某些時(shí)候，我們難以避免地會(huì)感到心煩意亂，覺(jué)得自己無(wú)法靜下心來(lái)做事情，那么面對(duì)這樣的情況，這是我們所犯的錯(cuò)誤嗎？其實(shí)并不是的，人之所以為人，正因?yàn)槲覀冇兴枷耄星榫w，有著與大多數(shù)動(dòng)物大不相同的感官來(lái)對(duì)于外界事物產(chǎn)生體驗(yàn)，從而將其稱之為七情六欲。而在我們有孩子的家長(zhǎng)們心中，對(duì)于孩子，我們始終有著內(nèi)心的一份責(zé)任和期盼，我們希望通過(guò)我們對(duì)于孩子的培養(yǎng)，幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的自己。但是對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程而言，許多家長(zhǎng)是會(huì)覺(jué)得非常頭疼的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們的孩子們對(duì)于許多事情可能都沒(méi)有辦法做得比較合乎家長(zhǎng)們的期許。

      而對(duì)于年幼的孩子們而言，可能讓我們的家長(zhǎng)們最為頭疼的，應(yīng)該就是孩子們的活潑度。因?yàn)樵诤⒆幽挲g比較小的時(shí)候，這時(shí)候孩子們的心智其實(shí)是處于一個(gè)剛開始發(fā)育的時(shí)候，那么這時(shí)候我們的孩子們可能就比較難做到很好地靜下心來(lái)去做一件事情。但其實(shí)作為大人的我們很清楚一個(gè)點(diǎn)：無(wú)論我們做什么事情，學(xué)習(xí)、工作又或是我們生活中的其他事情，靜下心來(lái)都是保證做事效率和完成效果的一個(gè)重要條件。所以我們會(huì)要求孩子要靜下心來(lái)去做一件事情，但是對(duì)于要求孩子靜下心來(lái)去做一件事情的方式，我們往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，而僅憑個(gè)人想法去對(duì)于孩子作出要求。舉一個(gè)較為常見的例子，我們?cè)诤图议L(zhǎng)孩子們進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中，我們聽到不少孩子會(huì)告訴我們，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為只要孩子靜得下心來(lái)，其實(shí)外界環(huán)境無(wú)論如何都無(wú)法影響他。那么事實(shí)真的如此嗎？

      那么說(shuō)到這，我們暫且先來(lái)講講，到底生活中存在有哪些因素會(huì)影響孩子無(wú)法靜下心來(lái)做一件事情呢？下面我們就幾個(gè)較為常見的方面來(lái)展開說(shuō)說(shuō)：

      首先，孩子們遇到了一些困難、不順心的事情。這其實(shí)也可以理解為我們?cè)谏罨蚴枪ぷ魃嫌龅搅瞬豁樞牡臅r(shí)候，這樣或許大家會(huì)更好理解一些。對(duì)于我們而言，在生活中其實(shí)是沒(méi)有可能永遠(yuǎn)事事順心，沒(méi)有一絲憂慮的。那么對(duì)于發(fā)生一些讓我們感到有困擾，覺(jué)得不順心的時(shí)候，這時(shí)候我們其實(shí)也很難做到心平氣和，因?yàn)槲覀兛倳?huì)在突然間想到自己做的這個(gè)事情不是那么好，又想不出什么比較好的方式方法來(lái)幫助自己解決它的時(shí)候，那么這時(shí)候我們就會(huì)難以靜下心來(lái)去做自己當(dāng)前所需要緊急完成的事情。

      其次，當(dāng)孩子們當(dāng)前所處的環(huán)境是一個(gè)比較嘈雜又或是溫度較高的環(huán)境。我們做一件事情時(shí)處在什么樣的環(huán)境中，很大程度上決定了我們是否能夠很好地去完成一件事情。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)嘈雜的環(huán)境中，我們的神經(jīng)在不自覺(jué)中也會(huì)比較活躍。而當(dāng)我們處在一個(gè)安靜的環(huán)境中，這時(shí)候我們也會(huì)跟隨著這個(gè)環(huán)境慢慢地安靜下來(lái)。孟母三遷的故事相信大部分家長(zhǎng)孩子都聽過(guò)，而這個(gè)故事也是具有非常深刻的道理的，生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，孩子也將成長(zhǎng)為什么樣的人。而對(duì)于我們處在一個(gè)溫度較高的環(huán)境中，這其實(shí)也是比較好理解的。這一點(diǎn)并非是物理反應(yīng)造成，而是我們身體里的生理反應(yīng)在感知面對(duì)外界環(huán)境時(shí)所做出的應(yīng)對(duì)反應(yīng)。在一個(gè)較為熱的環(huán)境中，我們也很容易受這個(gè)環(huán)境影響，讓我們的心難以靜下來(lái)。

      所以，當(dāng)孩子靜不下心來(lái)時(shí)，我們不要急著告訴孩子你要靜下心來(lái)才可以做好事情，我們應(yīng)該首先了解造成孩子靜不下心的主要原因所在，而如果孩子本身也不太清楚，那么這時(shí)候我們就需要去進(jìn)行一個(gè)分析，了解清楚導(dǎo)致孩子靜不下心的原因，而不是僅僅認(rèn)為這是孩子的問(wèn)題。

      事出必有因，任何一件事情的發(fā)生都有其必然的原因，我們只有在找到原因、分析原因并解決，才能夠幫助我們更好地去做好一件事情。而對(duì)于上述的第一種情況，如果孩子確實(shí)遇到了困難，我們首先要引導(dǎo)孩子向我們傾訴出內(nèi)心的想法，然后我們引導(dǎo)孩子去解決好這個(gè)問(wèn)題，那么這樣我們也就同步地幫助孩子解決好了靜不下心的問(wèn)題，同時(shí)還教會(huì)了孩子解決問(wèn)題的一些方式方法。而如果是第二種情況，由環(huán)境所導(dǎo)致的問(wèn)題，那么我們其實(shí)就需要引起重視了，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)于孩子的影響是非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以為孩子營(yíng)造一個(gè)長(zhǎng)期良好的環(huán)境非常重要。找到問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣孩子才有可能成長(zhǎng)地更快更健康，我們要讓孩子成長(zhǎng)，而不僅僅是“長(zhǎng)成”。