對(duì)于當(dāng)下的科技發(fā)展，其實(shí)我們是能夠看到這個(gè)速度和質(zhì)量的，尤其是近二十年，全球的科技發(fā)展都是處在一個(gè)高速的狀態(tài)，而對(duì)于發(fā)展的目的，毋庸置疑是為了能夠讓我們的生活具備有更高的質(zhì)量，幫助我們更好地過(guò)好自己的生活。而在這樣的條件下，其實(shí)我們也能夠看到，對(duì)于我們的日常生活，雖然科技的高效發(fā)展帶來(lái)了許多的好處，讓我們的生活品質(zhì)得以有所提升，但是隨之而來(lái)的其實(shí)也存在有一定負(fù)面的影響。

      這也是我們此前曾經(jīng)與許多家長(zhǎng)孩子們討論過(guò)的問(wèn)題，其實(shí)我們?cè)谏钪械拿恳患虑?，都?huì)存在有它好的一面影響和壞的一面影響，這被稱之為事物的兩面性。而對(duì)于事物的兩面性，我們往往并不能夠很好地避開(kāi)壞的那一面影響，所以在這樣的情況下，我們所能做和需要做的其實(shí)就是對(duì)于這件事物的兩面性對(duì)待上，去盡可能地讓其在好的一面影響上最大化體現(xiàn)，而對(duì)于壞的一面影響，我們也需要去盡可能地找到一些合適的方式方法去將其降低影響范圍和影響力度，甚至有些時(shí)候如果具備可能性的條件下，我們也可以去找到一些合適的方法將其從壞的一面轉(zhuǎn)換為好的一面。

      而今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)孩子們討論的話題，其實(shí)也就和我們當(dāng)下社會(huì)的科技發(fā)展有一定的關(guān)系。在我們當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展中，我們最為明顯的一點(diǎn)，一定是網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)閷?duì)于當(dāng)下社會(huì)的很多事物而言，其實(shí)都需要有網(wǎng)絡(luò)的支撐才能夠去比較好地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，而為什么我們這么依賴于網(wǎng)絡(luò)呢？其實(shí)最大的原因也是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)的支撐下，我們的信息交流是非常高效率的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)于地點(diǎn)和時(shí)間上的要求并不太局限，那么這樣我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流所可能受到限制的因素也就是設(shè)備配置這方面。說(shuō)回家長(zhǎng)們最為關(guān)心的方面——孩子們的教育。

      從某些方面上來(lái)說(shuō)，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子們?cè)诮逃系陌l(fā)展和影響，其實(shí)在大部分時(shí)候還是呈現(xiàn)一個(gè)比較好的影響的。比如我們的老師們?cè)谡n堂的教學(xué)中使用數(shù)字化科學(xué)技術(shù)教學(xué)方式，這樣在一定程度上能夠減少我們的老師們?cè)谇捌趥湔n過(guò)程所需花費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)還可能達(dá)到一個(gè)比較好的教學(xué)效果。再比如對(duì)于以前的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上，如果遇到不太熟悉的問(wèn)題時(shí)，其實(shí)是很難收到一個(gè)比較及時(shí)的反饋，如果這個(gè)時(shí)候老師或是家長(zhǎng)們就在身邊，且能夠幫助孩子們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題，那么孩子們自然也是能夠比較及時(shí)地解決自己在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，那么當(dāng)孩子們放學(xué)回到家后，其實(shí)我們的家長(zhǎng)們?cè)跁r(shí)間精力以及對(duì)于知識(shí)的熟悉度上，可能就都不太夠，那么這時(shí)候孩子們也就比較難得到一個(gè)比較及時(shí)的回應(yīng)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來(lái)越快速并且慢慢地普及范圍更快普及速度更廣的情況下，其實(shí)我們的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這塊也就能夠比較快地去解決自己所不熟悉的問(wèn)題，而這對(duì)于孩子們而言其實(shí)也是比較好的。

      但我們也發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子們而言，絕不僅僅只有好的一面影響，其實(shí)也存在有一定的負(fù)面影響。因?yàn)閷?duì)于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在影響方面最大的特點(diǎn)其實(shí)就是信息交流速度的提升，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以不用再像從前一樣，依賴人力送信來(lái)傳遞信息，所以我們能夠花費(fèi)更少的時(shí)間獲取到更多的信息，但是這些信息卻也并不都是有利的信息。

      而對(duì)于當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，有些家長(zhǎng)們?cè)?jīng)也和我們說(shuō)，那么從這個(gè)角度看，我們是不是應(yīng)該杜絕孩子們?nèi)ソ佑|到網(wǎng)絡(luò)，這一點(diǎn)我們其實(shí)并不贊同。我們對(duì)于教育的看法是：遇到了問(wèn)題，我們首先應(yīng)該想的是，這個(gè)問(wèn)題從壞的方面上來(lái)說(shuō)影響是不是真的非常大，而這個(gè)壞影響的性質(zhì)又是否比較惡劣，然后我們就需要進(jìn)一步去思考解決方式，在解決方式這個(gè)問(wèn)題上，我們不建議家長(zhǎng)們采取直接避開(kāi)這個(gè)事物的方式，而是建議家長(zhǎng)們能夠正面應(yīng)對(duì)，找到一個(gè)平衡點(diǎn)去解決這個(gè)問(wèn)題。所以我們不太建議家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)接觸的問(wèn)題上讓孩子去直接避開(kāi)這方面。

      我們要清楚，雖然我們會(huì)陪伴在孩子身邊有較長(zhǎng)的時(shí)間，但在這個(gè)時(shí)間里，其實(shí)我們并不是時(shí)時(shí)刻刻都陪伴在孩子身邊，且對(duì)于時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，我們更要讓孩子們了解，而不能對(duì)于孩子的精神世界認(rèn)識(shí)造成“閉關(guān)鎖國(guó)”問(wèn)題，正確解決問(wèn)題，不僅有利于孩子當(dāng)下對(duì)于事物的認(rèn)知，更是對(duì)于孩子的精神世界有一個(gè)非常好的影響。