在學(xué)習(xí)的過程中，可能我們總會希望可以從中去比較不同任務(wù)的重要程度高低，從而有針對性地做好對于高重要程度事情的安排，從出發(fā)點(diǎn)上來看，這其實(shí)是沒有問題的，但是對于重要程度的判斷，以及對待不同重要程度的事情，我們所需要做的事情其實(shí)也大不相同。在這個過程中，我們需要做好對于這些事情的正確對待態(tài)度等等。而今天，我們想就兩個家長孩子們都比較關(guān)心的方面，來和大家談一談：關(guān)于聽課和課后作業(yè)的完成，這兩個的重要性應(yīng)該如何比較呢？

      對于家長和孩子們，其實(shí)可能會給出各種各樣的答案，而我們想和家長孩子們說的是：這兩件事情其實(shí)是一樣重要的。在這個過程中，我們?nèi)τ谶@兩件事情分出輕重緩急之別，本質(zhì)上其實(shí)是沒有問題的，但是我們要正確、客觀地去做分析，而不能夠人云亦云，更不能夠根據(jù)別人的一面之詞就做下決定。客觀、理性地分析才可以幫助我們更為清楚地認(rèn)識事物。

      而對于聽課和完成課后作業(yè)，事實(shí)上這是兩件相輔相成的事情，而我們需要做的，應(yīng)該是在這個過程中，最大化地將兩者的互相影響在好的方面體現(xiàn)，同時將這二者在壞的影響方面盡可能地收小。從二者的先后順序來說，自然是先聽課后完成課后作業(yè)，那么既然是先聽課，也就需要我們在聽課的過程中，做好對于聽課內(nèi)容的理解和吸收，然后我們再去完成課后作業(yè)，而在完成課后作業(yè)的過程中，其實(shí)我們也就可以通過這個過程更好地認(rèn)識到自身在課堂知識吸收中的問題，以及對于哪些知識點(diǎn)還掌握得不夠好。

      所以，對于聽課和課后作業(yè)，其實(shí)就像是我們先建好一個屋子的四面墻，但這時候這個屋子是漏風(fēng)的，而且如果遇上了雨天還可能飄雨，所以這時候我們就需要給其蓋上屋頂，相輔相成，少了哪一件事情都是不合理的。聽課和課后作業(yè)完成其實(shí)就是這個關(guān)系，我們先要做好聽課，在理解了知識的基礎(chǔ)上，我們?nèi)ネ瓿烧n后作業(yè)，這是對于上一步——聽課的鞏固和加深記憶，所以其實(shí)這兩件事情，我們不能過多地去分別其重要性，否則很有可能導(dǎo)致最終顧此失彼。