現(xiàn)在已經(jīng)是十二月份了，我們的各個(gè)行業(yè)也在為年底的即將到來(lái)在做著各項(xiàng)收官動(dòng)作。而對(duì)于教育行業(yè)，其實(shí)也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)比較緊張的狀態(tài)，因?yàn)楝F(xiàn)在也臨近了一個(gè)學(xué)年度里上學(xué)期的期末階段。對(duì)于期末的存在，其實(shí)不管是對(duì)于孩子還是老師們而言，都會(huì)是一個(gè)比較緊張的階段，孩子們擔(dān)心考不好，老師們擔(dān)心講得少。

      所以對(duì)于不少家長(zhǎng)孩子們而言，目前其實(shí)都是一個(gè)比較緊張焦慮的狀態(tài)，所以我們近期也計(jì)劃針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的孩子們來(lái)大致說(shuō)一下對(duì)于期末的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該如何做好。今天我們想和大家討論的是：對(duì)于正在上小學(xué)的孩子們，應(yīng)該如何做好對(duì)于期末語(yǔ)數(shù)英的復(fù)習(xí)呢？

      其實(shí)我們?cè)趯?duì)于孩子在上小學(xué)階段時(shí)，我們可能往往會(huì)覺(jué)得孩子這時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有什么太大的學(xué)習(xí)難度，但是事實(shí)真的如此嗎？其實(shí)并不是的，對(duì)于每個(gè)年齡階段的孩子們而言，學(xué)習(xí)難度是同步于年齡階段去上升的，而我們之所以會(huì)覺(jué)得孩子當(dāng)前所學(xué)習(xí)的知識(shí)不難，其實(shí)也正是因?yàn)槲覀兊哪挲g更長(zhǎng)，所學(xué)習(xí)的知識(shí)也更多些。

      而對(duì)于正在上小學(xué)的孩子們而言，雖然在這一階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)難度較為基礎(chǔ)，但是比較散碎，所以也需要孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中給予足夠的認(rèn)真去對(duì)待。而對(duì)于期末的學(xué)習(xí)，最為重要和關(guān)鍵的一點(diǎn)，其實(shí)也是我們平常經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，那就是知識(shí)的整合，尤其是對(duì)于語(yǔ)數(shù)英這三個(gè)大科目而言，做好對(duì)于知識(shí)的整合，一方面在整合的過(guò)程中我們能夠?qū)τ诖饲拜^早學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)再次記憶的過(guò)程，這樣是有利于我們對(duì)于整個(gè)知識(shí)體系的維護(hù)的，另一方面也有利于我們此后的復(fù)習(xí)過(guò)程，因?yàn)榍捌诮?jīng)過(guò)了整合的過(guò)程，那么這就加深了我們對(duì)于許多知識(shí)的熟悉度，對(duì)于已經(jīng)有些遺忘的知識(shí)我們也能夠比較好的記憶起來(lái)，而在復(fù)習(xí)的過(guò)程，如果我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于哪一部分知識(shí)不夠熟悉，這時(shí)候我們也能夠比較快地找到知識(shí)的相關(guān)出處。

      所以，對(duì)于小學(xué)階段的孩子們，其實(shí)在語(yǔ)數(shù)英的復(fù)習(xí)上，最為關(guān)鍵性的一點(diǎn)就是知識(shí)的整合，而對(duì)于其他細(xì)致的點(diǎn)，我們也會(huì)在后期出相關(guān)系列文章和大家討論。我們需要注意一點(diǎn)，整合知識(shí)是為了將知識(shí)框架搭建穩(wěn)固，只有知識(shí)框架搭建穩(wěn)固了，我們才有可能在此后的復(fù)習(xí)中更好地做好對(duì)于知識(shí)的理解。