教育，我們往往只能看到輸出方，但是卻往往忽略了，這其實也是一個能量傳輸的過程，只不過，在這其中我們所傳輸的能量，是精神能力，作為一種抽象存在，想要傳輸好精神能量，我們需要更為注意這個過程中的細節點，也更需要去注意好我們所需要規避的一些問題和麻煩。所以對于我們與我們的家長朋友們而言，想要做好努力，我們首先最應該注意的是，我們需要在這個過程中，注意我們與孩子之間的教育應該是具備有交流互動的過程。而不僅僅是我們輸出去為孩子做教育，而這也正是我們今天想和家長孩子們溝通的話題。

      首先，在教育的過程中，之所以說我們會習慣性將教育做成一個單方向的過程，是因為在這個過程中，我們往往會習慣性認為：孩子年齡尚小，對于許多事物的認知以及對于許多事情的經驗并不足夠，所以這個時候我們也就會習慣性地去為孩子做好這些學習乃至人生發展上的規劃，但是很多時候我們卻往往忽略了孩子自身對于自己人生的一些想法。而這種情況也是大部分時候我們難以為孩子做好教育的原因所在。

      其次，對于許多家長們而言，在為孩子規劃學習發展或是人生發展時，正因為我們不了解、容易忽略孩子自身的想法，所以更多的時候，我們對于孩子的規劃其實帶有非常多的自身色彩，或是因為我們在人生的某個歷程中達到了某項成就，又或是因為我們對于人生發展有著怎樣的期許，但因為種種原因未能實現，進而將這種期待轉移到孩子身上，但是無論對于哪一種，我們都想和我們的家長們說：尊重孩子的想法很重要。

      雙方共同努力的過程，才能更好地做好教育，在教育的這個過程中，我們需要注意的事情有非常多，但是孩子的想法一定是擺在第一位的，因為在這件事情的一開始，一定是規劃，那么對于規劃而言，我們也就非常需要注意孩子的想法，從這一步開始，我們就要引導孩子加入這個過程，而不是孩子全程置身事外，一切有我們來安排的過程會使孩子非常缺乏參與感，更有一種自己的人生是在不停完成任務的感覺，讓孩子參與自己人生的規劃，加強孩子的參與感與使命感，教育的過程才能更為有效、有意義地推進。