我們?cè)谏钪谐３Ｈ菀装l(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，對(duì)于不少人而言，都會(huì)很容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，就是自我矛盾。自我矛盾很好理解，往往指的就是對(duì)于我們的生活中，我們可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)于此前自身言行舉止上去肯定的事情去進(jìn)行一個(gè)推翻的動(dòng)作，并且這個(gè)推翻的過(guò)程指的不是我們對(duì)于一件做錯(cuò)了的事情去進(jìn)行糾正，而是我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中對(duì)于一件事情出現(xiàn)兩種不同的態(tài)度看法，那么對(duì)于這種情況，其實(shí)就屬于自我矛盾的現(xiàn)象，而如果我們頻繁地做出一些自我矛盾的，對(duì)于我們自身在他人心中的可信任度是會(huì)有一定影響的。所以今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)們討論一項(xiàng)能夠很好地緩解這種情況的方法：鍛煉孩子的思辨能力。

      孩子思辨能力的培養(yǎng)，重要性不容置喙，一方面體現(xiàn)在了他人對(duì)于我們的信任度上，另一方面則體現(xiàn)了對(duì)于我們而言，這種信任度在很大程度上決定了我們所做的事情以及所說(shuō)的話是否具備有分量，這種分量指的是對(duì)于他人而言，我們所說(shuō)的話是否具備有可行性，這是非常重要的。另一方面，思辨能力的培養(yǎng)也能夠幫助孩子很好地鍛煉自身邏輯能力。

      在我們對(duì)于孩子的思辨能力培養(yǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)注重兩個(gè)方面的培養(yǎng)，一是“為什么”，二是“這或許不對(duì)或者有待改進(jìn)”。其實(shí)這就是不停地對(duì)自身去進(jìn)行一個(gè)反思反問(wèn)的過(guò)程，而在反思反問(wèn)的過(guò)程中，我們其實(shí)是跳脫開(kāi)自身去思考這件事情，那么這個(gè)時(shí)候我們以一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看待這件事情，是能夠幫助我們對(duì)于一件事情的看待具備更強(qiáng)的客觀度的。而在這個(gè)反思反問(wèn)的過(guò)程中，其實(shí)我們也正是對(duì)于自身的一些思想思路以及言行舉止去進(jìn)行一個(gè)客觀的看待，跳脫開(kāi)自身去看待這件事情，我們才能夠更好地具備一個(gè)客觀的態(tài)度。

      思辨能力對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，一方面體現(xiàn)在我們培養(yǎng)了孩子的反思能力，一方面則是對(duì)于孩子邏輯能力的鍛煉，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子的大腦思維也能夠成長(zhǎng)到一個(gè)不一樣的維度，這無(wú)論是對(duì)于孩子學(xué)習(xí)、生活還是此后的工作而言，其實(shí)都有非常好的影響力，雖然這種能力體現(xiàn)在了抽象物質(zhì)的影響上，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展卻有著非常大的影響，所以我們建議家長(zhǎng)們鍛煉、培養(yǎng)孩子的思辨能力。