父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。我們常說(shuō)家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)心關(guān)愛(ài)，往往就需要在對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展上，去做最大程度的考慮。那么對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)而言，其實(shí)大部分家長(zhǎng)會(huì)很難把握好自己對(duì)于孩子的關(guān)心關(guān)愛(ài)，而這也將在很大程度上對(duì)于家長(zhǎng)們?nèi)ラ_(kāi)展孩子的教育產(chǎn)生一定的影響，所以我們?cè)谶^(guò)往文章中，常常就會(huì)提及家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)于孩子去做教育的過(guò)程中，應(yīng)該注重于把握好自身的情感，更應(yīng)該據(jù)此去把握好對(duì)于孩子教育的開(kāi)展力度。

      那么對(duì)于這一點(diǎn)，不少家長(zhǎng)其實(shí)很難清晰地知道自身在對(duì)于孩子開(kāi)展教育的過(guò)程中，是否真的處于一個(gè)合適的程度和力度，雖然我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)就不少細(xì)節(jié)點(diǎn)主題去和家長(zhǎng)朋友們展開(kāi)討論，但還是有家長(zhǎng)朋友表示還想作更為細(xì)致的了解，所以接下來(lái)我們也將就相關(guān)在孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)點(diǎn)把握去做更為細(xì)致的分類討論。今天我們想在這里和家長(zhǎng)朋友們討論的主題是：為什么我們常常強(qiáng)調(diào)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不建議家長(zhǎng)朋友們對(duì)孩子作過(guò)度保護(hù)呢？

      其實(shí)這是一個(gè)很有趣的話題，也是不少家長(zhǎng)朋友們經(jīng)常會(huì)感到有疑問(wèn)的話題，因?yàn)閷?duì)于我們?cè)趯?duì)待孩子的過(guò)程中，出于這份親情，出于對(duì)于孩子的愛(ài)，我們可能很難控制對(duì)于孩子的關(guān)心，這也導(dǎo)致不少家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中，很容易會(huì)出現(xiàn)過(guò)度的關(guān)心關(guān)愛(ài)情況，而這也將對(duì)于孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響。有部分家長(zhǎng)是能夠通過(guò)自己去認(rèn)識(shí)到這個(gè)情況的，而也有部分家長(zhǎng)始終沒(méi)有辦法清晰了解自己在這方面的教育上可能存在問(wèn)題，所以這點(diǎn)其實(shí)非常有必要且重要值得討論，我們只有在做好自身認(rèn)知樹(shù)立的基礎(chǔ)上，才有可能去對(duì)于做好教育，所以這點(diǎn)至關(guān)重要。對(duì)于意識(shí)的樹(shù)立其實(shí)我們也已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)非常多次，我們一定要在自身意識(shí)正確的情況下去開(kāi)展孩子的教育，而不是僅僅憑借我們對(duì)于孩子的期望，和我們自身的經(jīng)驗(yàn)去開(kāi)展，這是很容易造成教育方向錯(cuò)誤的。

      在對(duì)于過(guò)度保護(hù)孩子的影響上，同樣是具備有兩面性的。我們此前所與大家說(shuō)過(guò)，任何事情的影響都是具備有兩面性的，只不過(guò)可能在于兩面性的比例上不一定對(duì)等，所以我們才需要根據(jù)實(shí)際影響情況的比例來(lái)判斷一件事情是否可行，而不能單方面認(rèn)可影響力較大的一面，否認(rèn)另一面影響力較小的部分，這是不對(duì)的，科學(xué)看待一件事情應(yīng)當(dāng)是觀察其整體全部。那么現(xiàn)在我們就來(lái)詳細(xì)討論一下，在對(duì)于家長(zhǎng)朋友們過(guò)度保護(hù)孩子這件事中，影響力在好壞兩面上的體現(xiàn)，具體是怎么樣的：

      對(duì)于好的方面，我們最為直接的，也就是保護(hù)了孩子的心靈，這確實(shí)在一定程度上保護(hù)了孩子的心理健康成長(zhǎng)，同時(shí)還可能對(duì)于家長(zhǎng)與孩子之間的溝通相處起到一定的積極影響，可以更好地促進(jìn)家長(zhǎng)孩子們之間相處的親密度。

      而對(duì)于不好的方面，我們?cè)谶@里細(xì)說(shuō)一下：第一，我們?cè)谏厦嫣岬绞窃谝欢ǔ潭壬媳Ｗo(hù)了孩子的心理健康成長(zhǎng)，但是在過(guò)度保護(hù)的情況下，其實(shí)很可能會(huì)導(dǎo)致孩子心靈思想成長(zhǎng)的接觸面上比較窄，從而導(dǎo)致我們的孩子心靈思想成長(zhǎng)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)一個(gè)全面的覆蓋，這很容易導(dǎo)致孩子形成畸形的心靈思想認(rèn)知系統(tǒng)，不利于孩子此后成長(zhǎng)及生活過(guò)程中對(duì)于事物的正確認(rèn)知形成。

      第二，對(duì)于孩子過(guò)度保護(hù)，會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。我們都很清楚，在我們的生活成長(zhǎng)過(guò)程中，我們真正獲得成長(zhǎng)收獲，一是通過(guò)對(duì)于知識(shí)輸入的吸收，二則是通過(guò)我們生活中所面對(duì)各方面事項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取成長(zhǎng)收獲，而在這其中，第一種方式下，我們所獲得的收獲如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際的應(yīng)用往往是很難真正形成自身的一份長(zhǎng)久收獲的，對(duì)于第二種方式，往往在這個(gè)過(guò)程中我們需要讓孩子親自去參與到問(wèn)題的面對(duì)和解決上，不然如果我們的家長(zhǎng)朋友們過(guò)度干預(yù)，很可能就會(huì)造成孩子沒(méi)能經(jīng)歷真正的體驗(yàn)，很難形成真正有效的經(jīng)驗(yàn)收獲。

      家長(zhǎng)們愛(ài)孩子，自然會(huì)想要多關(guān)心孩子，但是我們一定要注意在這個(gè)過(guò)程中，不管是對(duì)于我們自身的生活，還是對(duì)于孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，甚至于是對(duì)于我們的家長(zhǎng)朋友們與孩子之間的溝通相處影響，其實(shí)都是需要保持有一個(gè)合適的度，才能夠真正促進(jìn)各個(gè)事項(xiàng)的正常進(jìn)行，才能真正幫助孩子全方位健康成長(zhǎng)，同步更好地促進(jìn)我們與孩子之間的良好溝通相處狀態(tài)維持。