對(duì)于我們孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程而言，其實(shí)有不少時(shí)候，成長(zhǎng)是來(lái)源于反思總結(jié)過(guò)程的收獲。但是對(duì)于不少孩子來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)路上對(duì)于自己及自己所經(jīng)歷的事情去做好一個(gè)反思總結(jié)的過(guò)程，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，其實(shí)并不是一件容易的事情，而之所以說(shuō)不容易，一方面可能是因?yàn)榉绞椒椒ǖ脑颍硪环矫嬉灿锌赡苁且驗(yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)朋友們的引導(dǎo)所造成。所以今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)朋友們討論一下：我們應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子去建立反思的習(xí)慣？

      在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，于孩子而言在許多事情上其實(shí)是認(rèn)知上的白紙為起步來(lái)開(kāi)始成長(zhǎng)的，所以這也就是為什么對(duì)于我們的孩子們想要做好自身成長(zhǎng)而言，其實(shí)許多事情都是需要有我們家長(zhǎng)朋友們的引導(dǎo)，才能夠更好地幫助孩子更快進(jìn)入自身的成長(zhǎng)過(guò)程角色。

      引導(dǎo)孩子建立反思的習(xí)慣，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。首先單從習(xí)慣建立的方面上來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)相對(duì)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，這意味著需要更多的時(shí)間，也需要更多的耐心。其次從家長(zhǎng)們的引導(dǎo)上來(lái)說(shuō)，也需要家長(zhǎng)朋友們以正確的方式去引導(dǎo)，在孩子建立反思習(xí)慣的事情上并非只有孩子自身需要使用正確的方法，于家長(zhǎng)們的引導(dǎo)而言其實(shí)也是需要有正確的方式的。 今天我們想主要說(shuō)說(shuō)這個(gè)正確的方式，我們所說(shuō)的引導(dǎo)，對(duì)于我們的家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子去做這個(gè)動(dòng)作，而不是直接告訴孩子結(jié)果。這其實(shí)也是不少家長(zhǎng)朋友們?cè)趯?duì)于孩子開(kāi)展教育過(guò)程中容易出現(xiàn)的習(xí)慣性錯(cuò)誤，有些時(shí)候作為大人的我們會(huì)比孩子更快看到問(wèn)題所在，但是這個(gè)時(shí)候我們不能夠直接告訴孩子：?jiǎn)栴}是什么？會(huì)有什么影響？應(yīng)該如何解決？我們真正需要做的是，引導(dǎo)孩子去思考、去分析，找到這其中的問(wèn)題，再引導(dǎo)孩子逐步去思考應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，都有哪些方式，哪個(gè)方式解決效果更好等等。

      所以引導(dǎo)孩子建立反思的習(xí)慣，也就是我們要在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，給予足夠的時(shí)間和耐心，引導(dǎo)孩子在一個(gè)事情完成一個(gè)過(guò)程后，又或是完成一件事情后，對(duì)于其進(jìn)行一個(gè)反思總結(jié)的過(guò)程，這樣才能有效幫助孩子在經(jīng)歷一件事情后收獲有效的自我成長(zhǎng)。