銜接上文，我們想就這一主題更近一步與家長(zhǎng)朋友們深入討論。我們理解，每一位家長(zhǎng)都深切地愛著自己的孩子，都希望他們能有一個(gè)光明的未來(lái)。這份愛和期待，很多時(shí)候，自然而然地聚焦在了成績(jī)上。這本身并沒有錯(cuò)。但我們或許可以嘗試著，將我們的視線稍稍挪開那個(gè)分?jǐn)?shù)本身，去看得更深更遠(yuǎn)一些。看看孩子為了這個(gè)分?jǐn)?shù)，付出了怎樣的情緒代價(jià)，他們的內(nèi)心是飽含著熱情去努力，還是背負(fù)著沉重的壓力在掙扎。我們相信，關(guān)注這些，與關(guān)注成績(jī)本身同樣重要，甚至更為根本。

      在前文基礎(chǔ)上，我們想談?wù)剟?dòng)力的問(wèn)題。是什么在推動(dòng)著我們的孩子去學(xué)習(xí)？我們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以分為兩種：一種來(lái)自外部，比如我們的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，老師的表?yè)P(yáng)，與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)；另一種則來(lái)自內(nèi)部，是孩子自身對(duì)知識(shí)的好奇心，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，以及獲得成長(zhǎng)后那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

      事實(shí)上，在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，完全避免外部動(dòng)力是不現(xiàn)實(shí)，甚至是不必要的。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以作為孩子前進(jìn)的助推器。但我們不得不警惕的是，如果孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，長(zhǎng)期或是主要地依賴外部刺激，那么就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如，他會(huì)變得非常在意眼前的得失，一次考不好就可能一蹶不振；他可能會(huì)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰而去學(xué)習(xí)，一旦這些外部壓力消失，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)隨之消退；他甚至可能會(huì)為了獲得好成績(jī)而采取一些不恰當(dāng)?shù)氖侄危热缱鞅住?/span>

      而我們真正期望看到的，是孩子能夠擁有源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。這種動(dòng)力，就像是孩子內(nèi)心的一眼泉水，能夠持續(xù)地涌流，支撐他走過(guò)漫長(zhǎng)而有時(shí)略顯枯燥的學(xué)習(xí)旅程。那么，這種內(nèi)在動(dòng)力從何而來(lái)呢？我們認(rèn)為，它首先來(lái)自于孩子本身的自主動(dòng)力。當(dāng)孩子感覺到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己能夠在一定程度上掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方法時(shí)，他的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)。我們建議，家長(zhǎng)朋友們可以嘗試著，在一些非原則性的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，適當(dāng)放手，給孩子選擇的空間。比如，他是想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？他是想用哪種方式來(lái)復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容？周末的學(xué)習(xí)時(shí)間如何安排更合理？當(dāng)我們把選擇的權(quán)力交還給孩子，他才會(huì)真正開始為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)才會(huì)從他律慢慢走向自律。

      內(nèi)在動(dòng)力的另一個(gè)重要源泉是“意義感”。孩子需要知道，他每天付出的努力，學(xué)習(xí)的這些知識(shí)，究竟是為了什么，和他自己有什么關(guān)系。我們可以在日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和用處。比如，和他一起閱讀一本有趣的科普讀物，探索大自然的奧秘；在購(gòu)物時(shí)讓他幫忙計(jì)算價(jià)格，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；一起觀看一部歷史紀(jì)錄片，討論古今中外的風(fēng)云變幻……當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不是枯燥的符號(hào)和公式，而是理解這個(gè)世界，讓生活變得更豐富有趣的鑰匙時(shí)，他的學(xué)習(xí)意愿會(huì)自然而然地提升。

      最后，內(nèi)在動(dòng)力還需要成就感來(lái)滋養(yǎng)。這一點(diǎn)，和我們?cè)谇拔乃峒暗某删透芯o密相連。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子需要時(shí)不時(shí)地體驗(yàn)到“我能行”的感覺。這種正向的反饋，是激勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)的最強(qiáng)動(dòng)力。

      讓我們成為孩子內(nèi)心世界的守望者。家長(zhǎng)朋友們，教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程。孩子的成長(zhǎng)，更像是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米沖刺。在那個(gè)決定性的分?jǐn)?shù)背后，是一個(gè)活生生且有著豐富情感和內(nèi)心需求的孩子。他的焦慮，需要我們?nèi)嵛浚凰膭?dòng)力，需要我們?nèi)c(diǎn)燃；他的成就感，需要我們?nèi)ナ刈o(hù)。我們深知，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，完全忽視成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的。但我們始終相信，當(dāng)我們把更多的注意力，放在構(gòu)建孩子健康強(qiáng)大的內(nèi)心世界上時(shí)，好的成績(jī)，往往會(huì)成為一個(gè)自然而然的結(jié)果。一個(gè)內(nèi)心安寧、充滿自信且擁有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的孩子，他有足夠的能力和韌性，去面對(duì)學(xué)習(xí)路上的各種挑戰(zhàn)。

      我們建議，從今天起，從看到這篇文字的這一刻起，我們可以嘗試著，在過(guò)問(wèn)孩子成績(jī)之前，先問(wèn)一問(wèn)他的心情；在分析試卷錯(cuò)題之前，先給他一個(gè)毫無(wú)保留的擁抱。讓我們努力成為孩子內(nèi)心世界的守望者，而不是僅僅站在分?jǐn)?shù)的堤岸上，做一個(gè)焦急的度量員。我們相信，家長(zhǎng)朋友們的理解、支持和智慧，是孩子前行路上最溫暖的那盞燈，最堅(jiān)實(shí)的那座橋。廣深家教網(wǎng)與所有家長(zhǎng)朋友們共勉。