親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：為了讓孩子完成作業(yè)，我們答應(yīng)他多看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片；為了讓他考個(gè)好成績(jī)，我們?cè)S下了買(mǎi)玩具或者出游的承諾。一開(kāi)始，這招似乎立竿見(jiàn)影，孩子變得積極又配合。

      可慢慢地，或許事情會(huì)變得不太符合我們預(yù)期想法，孩子可能會(huì)開(kāi)始跟我們談條件了：我做了這個(gè)，能夠得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子可能立刻就變得興趣缺缺，甚至干脆拒絕。那個(gè)原本對(duì)世界充滿好奇，會(huì)為自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)而興奮不已的小家伙，似乎把他的動(dòng)力開(kāi)關(guān)，交到了我們手中的“獎(jiǎng)勵(lì)”上。這其實(shí)就是我們今天想深入探討的核心：過(guò)度依賴外部獎(jiǎng)勵(lì)，是如何在不經(jīng)意間悄悄侵蝕了孩子內(nèi)心那股最寶貴且持久的內(nèi)在動(dòng)力。而我們作為家長(zhǎng)，又該如何巧妙地拿捏好分寸，既不至于讓孩子覺(jué)得付出沒(méi)有回報(bào)，又能成功地保護(hù)和激發(fā)他內(nèi)心深處那股自發(fā)向上探索世界的力量。

      首先，我們需要理解，獎(jiǎng)勵(lì)本身并不是洪水猛獸。恰恰相反，恰當(dāng)且及時(shí)的肯定和贊賞，是孩子成長(zhǎng)中必不可少的養(yǎng)分。它像是一盞信號(hào)燈，告訴孩子，你剛才的行為是對(duì)的，是好的，是會(huì)被我們看見(jiàn)和欣賞的。問(wèn)題的關(guān)鍵，出在“過(guò)度”二字上。什么是過(guò)度？就是當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)變得太頻繁、直接或是物質(zhì)化，并且與每一個(gè)具體行為都緊密掛鉤的時(shí)候。比如，每一次認(rèn)真讀書(shū)，都換來(lái)一顆糖；每一次考試滿分，都得到一筆錢(qián)；每一次幫忙做家務(wù)，都計(jì)算成可以兌換游戲時(shí)間的積分。那么在這種模式下，孩子做事的焦點(diǎn)，會(huì)不知不覺(jué)地從事情本身，轉(zhuǎn)移到事情背后的獎(jiǎng)勵(lì)上。這時(shí)候，對(duì)于孩子而言讀書(shū)，不會(huì)是為了故事的有趣和知識(shí)的浩瀚，而是為了那顆糖；考滿分，不會(huì)是為了掌握知識(shí)的成就感，而是為了那筆錢(qián)；做家務(wù)，不會(huì)是為了分擔(dān)家庭責(zé)任，以及體會(huì)作為家庭一員的價(jià)值感，而是為了那個(gè)積分。

      而對(duì)于我們每個(gè)人而言，其實(shí)當(dāng)一件原本自己就挺愿意做的事情，開(kāi)始被持續(xù)地給予外部獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們對(duì)這件事的興趣，反而可能會(huì)出現(xiàn)逐漸降低的情況。甚至可能會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為，我做這個(gè)，是為了獎(jiǎng)勵(lì)。一旦獎(jiǎng)勵(lì)消失，做事的理由似乎也就跟著消失了。我們不妨回想一下，孩子小時(shí)候，是不是曾充滿熱情地想要幫我們洗碗或是掃地等？那時(shí)候，孩子眼里閃著光，覺(jué)得能像大人一樣做事是無(wú)比光榮的。如果我們那時(shí)每次都對(duì)他說(shuō)：“真棒，來(lái)，給你五塊錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)。”

      幾次之后，孩子再看到掃把，腦海里浮現(xiàn)的，可能就不再是自己能讓家里變干凈的驕傲，而是這次自己能得到什么的思考。那顆原本發(fā)自內(nèi)心樂(lè)于助人和參與的種子，可能就被我們用這份原本出發(fā)點(diǎn)是正向的獎(jiǎng)勵(lì)，給悄悄替換掉了。所以，過(guò)度使用獎(jiǎng)勵(lì)，最大的風(fēng)險(xiǎn)不在于讓孩子變得貪婪或者物質(zhì)，而在于我們無(wú)意中會(huì)用一種外在短暫的動(dòng)力，替代了孩子內(nèi)在持久的動(dòng)力。我們等于是在告訴他，你做這件事的價(jià)值，不在事情本身，而在它換來(lái)的東西。這就像給一株本該自己努力扎根汲取養(yǎng)分的植物，不停地注射營(yíng)養(yǎng)液，短期看它長(zhǎng)得很快，但當(dāng)長(zhǎng)期持續(xù)下去時(shí)，它的根系反而會(huì)變得脆弱。

      親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，我們必須明白，從依賴外部獎(jiǎng)勵(lì)到激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，這絕不是一個(gè)可以一蹴而就的轉(zhuǎn)變。更像是培育一株珍貴的花卉，需要我們付出極大的耐心、細(xì)心和智慧。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到反復(fù)。當(dāng)我們開(kāi)始減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，孩子可能會(huì)抵觸或是抱怨，甚至?xí)室獗憩F(xiàn)不好來(lái)“抗議”。這非常正常。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了舊有的模式，他在試探我們的邊界。

      這時(shí)，我們需要的是溫和而堅(jiān)定的堅(jiān)持。我們要做的，不是指責(zé)孩子的功利心，因?yàn)閷?shí)際上這個(gè)時(shí)候孩子的這份功利心或許正是我們一手促成的，而是理解他的不適應(yīng)，同時(shí)一遍又一遍地用我們新的方式去引導(dǎo)他。用真誠(chéng)的贊賞去肯定他的努力，用溫暖的陪伴去填充孩子內(nèi)心對(duì)于缺失獎(jiǎng)勵(lì)的空缺，用無(wú)限的耐心等待他重新發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力的那份美好。教育的路上，廣深家教網(wǎng)與廣大家長(zhǎng)朋友們同在，相信在我們的共同努力，學(xué)著做那個(gè)點(diǎn)亮心燈的人，而不是永遠(yuǎn)舉著糖果的監(jiān)督者。我們相信，當(dāng)我們把教育的重心，從外在的控制轉(zhuǎn)向內(nèi)在的滋養(yǎng)時(shí)，我們的孩子，一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立且強(qiáng)大的自我。

      本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上下篇來(lái)和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們關(guān)注閱讀。