1. Say something about your bedroom/school...在學(xué)完一至兩個單元后,可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室、學(xué)?;蚪淌业鹊?。這一口語活動在初一第一學(xué)期就可以做。為了讓更多的學(xué)生參加,在此之前可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的there be句型以及“介詞短語+be+名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語+you can see...”結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。
2. Summary based on a dialogue 這一活動在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu):want/ask/tell sb. (not) to do sth; ask if sb. would like to do sth以及一些簡單句。而初二第十五單元“打電話”就是一個很好的口語材料。
3. Text retelling盡量用自己的語言口頭改編、復(fù)述較長的課文。在開展這一活動之前,允許學(xué)生頭一天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生寫提綱,甚至允許事先寫出來,因?yàn)榭陬^表達(dá)與書面表達(dá)是密切相連的,只要學(xué)生口頭復(fù)述時不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓全體學(xué)生有一個正確的標(biāo)準(zhǔn),教師最好口頭作一個示范,讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級階段是相當(dāng)重要的不可缺少的步驟。
4. Make sentences在平時的課堂教學(xué)中,當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個新的詞組或句型時,在給出典型的例句后,應(yīng)多多鼓勵學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了,都會非常樂意、爭先恐后地造句,有的句子甚至出乎預(yù)料的精彩。這樣做,不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞組、句型,而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5. Debate/Argument 教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際水平,適當(dāng)?shù)剡x一個topic,讓學(xué)生展開爭論。如在初二下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動詞時,就可以給出一個topic,讓學(xué)生模仿。如:Is it good or bad that you play video games in spare time?然后給出一個實(shí)物讓對方說出是什么。
A:What do you think it may be?
B:I think it may be an apple.
C:It can not be an apple. I think it must be a banana.
D:How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.
E:It can not be an orange. Anyone with eyes can see it is a...
這樣在模仿爭論的同時,不知不覺中就掌握了情態(tài)動詞的用法,同時也提高了口語表達(dá)能力。
6. Describe sb. or sth. you like best 隨著一、二年級的知識積累,我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘或后十分鐘描述一下他最喜歡的人或物。
以上是筆者在教學(xué)活動中粗略總結(jié)的六點(diǎn)做法,其中有些活動在學(xué)生升入高中后也可以延續(xù)和發(fā)展。

