怎樣培養(yǎng)孩子的自律人格呢？
第一，拒絕孩子的不合理要求是培養(yǎng)自律人格的邏輯起點(diǎn)。無原則的遷就就會給孩子傳遞一個錯誤的信息，但并不能證明孩子的要求都是合理的。隨心所欲、為所欲為的人格傾向就是在這種最早的“人生經(jīng)驗(yàn)”中形成定勢的。明智的家長在孩子年幼之時，就會像清除花園里的雜草那樣，細(xì)心的刈除偶然冒出來的不合理欲望的萌芽，使孩子從小學(xué)會分清合理要求與不合理欲望的界限，并在不合理要求遭到拒絕時能夠坦蕩地接受合理的現(xiàn)實(shí)。
第二，鍛煉孩子的自理能力是養(yǎng)成自律人格的必經(jīng)之路。我們在生活中，容易給孩子一些誤解以為生活就應(yīng)當(dāng)是他們習(xí)慣的這種樣子。與我們的做法不同，一些西方國家的父母從小就把孩子作為獨(dú)立的生命個體予以尊重。在他們看來，家長代勞孩子有能力做的事情，是對孩子自身能力的一種蔑視和不信任。孩子學(xué)做事情肯定不會一下子達(dá)到成人水平，家長且不可因孩子“幫忙不如添麻煩多”而剝奪他們“邁出第一步”的權(quán)利。
第三，要求孩子對自己的行為后果負(fù)責(zé)市培養(yǎng)自律人格的重要環(huán)節(jié)。從法理意義上講，未成年人行為的社會后果應(yīng)當(dāng)有其法定監(jiān)護(hù)人（首先是父母）來負(fù)責(zé)。但是，這并不意味著孩子不需要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。因?yàn)榻∪臋?quán)利義務(wù)觀念不會從天上掉下來，不會從娘胎里帶出來，更不會從腦袋里自己長出來。
培養(yǎng)孩子的自律人格，家長的榜樣作用是必不可少的。作為孩子人生的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動都是在教育。用自己的高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)、高雅的生活情趣、高尚的道德情操、嚴(yán)于律己的行為，給孩子以潛移默化的影響。這樣，在人生的終點(diǎn)我們才能違心無愧地說，作為無愧于后代的先人，我也為世界留下了無愧于先人的后代。
