隨著孩子閱讀經驗逐漸增加，學生們也會想要舉行自己的讀書會。通常到小學五年級時，這種欲求愈 來愈強烈，這也是孩子們讀書會的最佳時期。
首先，老師可以先發表舉行讀書會的計劃，再以下列方式，說明有關讀書會的方法；制定要介紹的書籍的主題。選出適合書主題的書籍，最好是利用班級里的書庫，或是學校圖書館的里的書籍。如果可以請老師或是同學協助，則可以選出更合適的書籍。
思考故事的情節，從中選出適合自己班上的同學的書籍，但選擇五本以上的方式并不理想。在每本書中，把自己想要給對方看的地方用書簽做好標示。先預習，詳細地記錄自己要做的事情，并照表練習。當練習結束后，在不看紙條的情況下，照著鏡子再練習一次。
當老師要發表人選時，可以接受主動報名的學生，也可以分段式的一個一個地選定發表者，甚至也可以接受班上其他同學的推薦，盡量匹配班上的水平以及班上的同學的要求，絕不可以由老師獨斷來決定。
當讀書會結束后，最好是安排可以討論讀書會的時間，并將讀書會的各種相關資料，展示在教室的后方，讓學生們有著“如果是這種書，我也可以閱讀”，或是“我應該看看那一項的書籍”的想法，從而誘發學生開始閱讀。
孩子們的讀書會，可以讓孩子看書籍的眼光產生變化，原本被動地閱讀書籍的孩子們，為了進行讀書會，自然而然地會開始積極主動的閱讀書籍，甚至會將之前沒有用心看過的書籍再次仔細認真閱讀一遍，此外，看到其他同學在做這樣的行為時，會產生自己也要這樣做的想法，閱讀的欲望便會更加增加，這些經驗，都會影響孩子們的閱讀生活的發展。
