對(duì)看了同一部電影的人,提出“講出電影內(nèi)容”的相同問題時(shí),有的人可以很正確且生動(dòng)有去的傳達(dá)內(nèi)容,有的人則是講了老半天,到頭來還是不知道她所傳達(dá)的內(nèi)容。
有些老師或是教授,他們可以將難度頗高的理論,講得順暢易懂,然個(gè)學(xué)生很快了解,也有些老師或是教授,則是越講越難,學(xué)生甚至聽不懂,導(dǎo)致根本無(wú)法了解恒心點(diǎn)。
觀察這兩種情形后,我們可以發(fā)現(xiàn),兩者的差異在于他們是否講出重點(diǎn),換句話說,講出話說,講出重點(diǎn)的人可以正確且生動(dòng)有趣地傳達(dá)內(nèi)容,無(wú)法講出重點(diǎn)的人,則會(huì)然個(gè)內(nèi)容乏味無(wú)趣,當(dāng)然,是否能講出重點(diǎn),也是根據(jù)是否有能力看出重點(diǎn)來。如果說,讀故事內(nèi)容是把內(nèi)容原封不懂以內(nèi)容的順序來排定的方法,都要點(diǎn)則是讀者本身選出重要的部分來都的方法。
如果用故事內(nèi)容的讀法,眼睛看到的是事件的陳列,但是,要點(diǎn)是眼睛看不到的,有些甚至是隱藏起來的,它可能是一個(gè)想法或是意圖。要點(diǎn)包括內(nèi)容、主題、人物的個(gè)性等,只不過到底四不是要點(diǎn),則要靠讀者自已的判斷。如果要點(diǎn)讀法的能力不足,就算都了很長(zhǎng)的事件,內(nèi)容在腦海里還是無(wú)法整理出大綱來。如果讓一個(gè)選擇要點(diǎn)能力不足的人,講出他所都的內(nèi)容時(shí),總是會(huì)前言不對(duì)后于,或是把不重要的部分說成重點(diǎn),而且還會(huì)將不重要的部分說得成長(zhǎng)乏味。
像這樣的孩子,通常無(wú)法區(qū)分重要與不重要的部分,因此在各種考試?yán)铮紵o(wú)法獲得好成績(jī),就算不出去玩,每天做在書桌前面努力用功,成績(jī)依然不理想的孩子,大部分都是屬于要點(diǎn)讀法的能力不足型。
而字句的要點(diǎn),會(huì)隨著閱讀的材料與閱讀目的而改變,舉例來說,在讀教科書或說明書等時(shí),其定義或規(guī)則是要點(diǎn),在讀文學(xué)書籍時(shí)主題會(huì)成為要點(diǎn),在讀偉人傳的時(shí)候,成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)就成了要點(diǎn)。