對(duì)看了同一部電影的人，提出“講出電影內(nèi)容”的相同問題時(shí)，有的人可以很正確且生動(dòng)有去的傳達(dá)內(nèi)容，有的人則是講了老半天，到頭來還是不知道她所傳達(dá)的內(nèi)容。

    有些老師或是教授，他們可以將難度頗高的理論，講得順暢易懂，然個(gè)學(xué)生很快了解，也有些老師或是教授，則是越講越難，學(xué)生甚至聽不懂，導(dǎo)致根本無(wú)法了解恒心點(diǎn)。

    觀察這兩種情形后，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩者的差異在于他們是否講出重點(diǎn)，換句話說，講出話說，講出重點(diǎn)的人可以正確且生動(dòng)有趣地傳達(dá)內(nèi)容，無(wú)法講出重點(diǎn)的人，則會(huì)然個(gè)內(nèi)容乏味無(wú)趣，當(dāng)然，是否能講出重點(diǎn)，也是根據(jù)是否有能力看出重點(diǎn)來。如果說，讀故事內(nèi)容是把內(nèi)容原封不懂以內(nèi)容的順序來排定的方法，都要點(diǎn)則是讀者本身選出重要的部分來都的方法。

    如果用故事內(nèi)容的讀法，眼睛看到的是事件的陳列，但是，要點(diǎn)是眼睛看不到的，有些甚至是隱藏起來的，它可能是一個(gè)想法或是意圖。要點(diǎn)包括內(nèi)容、主題、人物的個(gè)性等，只不過到底四不是要點(diǎn)，則要靠讀者自已的判斷。如果要點(diǎn)讀法的能力不足，就算都了很長(zhǎng)的事件，內(nèi)容在腦海里還是無(wú)法整理出大綱來。如果讓一個(gè)選擇要點(diǎn)能力不足的人，講出他所都的內(nèi)容時(shí)，總是會(huì)前言不對(duì)后于，或是把不重要的部分說成重點(diǎn)，而且還會(huì)將不重要的部分說得成長(zhǎng)乏味。

    像這樣的孩子，通常無(wú)法區(qū)分重要與不重要的部分，因此在各種考試?yán)铮紵o(wú)法獲得好成績(jī)，就算不出去玩，每天做在書桌前面努力用功，成績(jī)依然不理想的孩子，大部分都是屬于要點(diǎn)讀法的能力不足型。

    而字句的要點(diǎn)，會(huì)隨著閱讀的材料與閱讀目的而改變，舉例來說，在讀教科書或說明書等時(shí)，其定義或規(guī)則是要點(diǎn)，在讀文學(xué)書籍時(shí)主題會(huì)成為要點(diǎn)，在讀偉人傳的時(shí)候，成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)就成了要點(diǎn)。