經(jīng)常看到，作文難，寫出優(yōu)秀的作文更難。我們經(jīng)常會有這樣的困惑，作文倒是寫了不少，可是寫來寫去，總是原地踏步，作文水平始終停留在某一檔次，無法提檔升格。尤其是占比例相當大的中等同學，常常依賴老師的點撥。但一個語文老師面對眾多學生密集的作文訓(xùn)練，是無法一一兼顧的。多數(shù)同學看到老師發(fā)回來的作文批語常常是不是那么具體，多數(shù)情況下是一個冷冰冰的分數(shù)。書店里優(yōu)秀作文、滿分作文的書倒是不少，但總讓人覺得有不可及，難以得到方法的指導(dǎo)。
如果我們能發(fā)現(xiàn)自己的作文的問題所在，自己能對自己的寫作水平進行升格，那么我們的作文水平定能突飛猛進，中考作文成績定能凱歌高奏。我們可以指導(dǎo)孩子首先學會寫好記敘文，按照記敘文的立意、結(jié)構(gòu)、選材、情節(jié)、語言和人物描寫的開頭和結(jié)尾，對學生的作文進行升格，孩子的作文一定能上一個新的臺階。
在升格的過程中，先要給孩子一些方法上的指導(dǎo)，讓孩子學會審題，在審題的基礎(chǔ)上正確地立意，然后給孩子一到兩篇優(yōu)秀的升格范文，讓孩子看看這些范文是怎么升格的，最后讓孩子對自己的作文進行升格，升格后老師在點評，我想在實踐的過程中，孩子肯定會有收獲的。
