禮貌，是我們?cè)谏钪谐３?huì)強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)，因?yàn)閷?duì)于我們而言，在生活中，一個(gè)人禮貌雖然只是一個(gè)抽象存在，但是對(duì)于我們而言，這份禮貌卻很有可能在一些關(guān)鍵性的時(shí)候發(fā)揮作用。而對(duì)于禮貌，雖然是我們對(duì)于孩子從小到大的教育中，都會(huì)有想法去做好的教育，但事實(shí)上在生活中，我們還是可以很容易發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是有很多孩子并沒有真正很好地理解禮貌的意義，和如何學(xué)習(xí)做好禮貌對(duì)待他人這件事情。所以我們今天想在這里和我們的家長(zhǎng)們來討論一下這個(gè)話題，我們認(rèn)為禮待他人是我們對(duì)于孩子在成長(zhǎng)的過程中需要去教會(huì)孩子學(xué)好的重要品質(zhì)。
      其實(shí)在決定寫這個(gè)話題前，我們與不少家長(zhǎng)都做了一番詳細(xì)的討論，因?yàn)閷?duì)于品質(zhì)的教育話題，雖然我們也和家長(zhǎng)們討論過不少，但是確實(shí)還是對(duì)于禮貌品質(zhì)方面的教育話題討論是比較少的，而這也是因?yàn)樵诖酥埃覀円恢闭J(rèn)為，禮貌這一品質(zhì)的教育應(yīng)該是中華文化傳承中非常重要的一部分，也應(yīng)該是已經(jīng)刻入我們骨髓里的一種印記。但是后來我們經(jīng)過深入的了解后發(fā)現(xiàn)：有不少的人認(rèn)為，禮貌其實(shí)是一種浮于表面的存在，認(rèn)為這是一種表面功夫。而這樣的想法并不在少數(shù)，這也導(dǎo)致了我們對(duì)于新一代的培養(yǎng)中對(duì)于這一點(diǎn)的教育始終會(huì)存在有一些問題，畢竟我們的想法總會(huì)在很大程度上影響了孩子的想法。
      我們想說，禮貌不是浮于表面的存在。從自身出發(fā)來談，這是對(duì)于一個(gè)人身心品質(zhì)的體現(xiàn)，當(dāng)然這里可能也會(huì)有人說：我們認(rèn)為一個(gè)人身心品質(zhì)其實(shí)也是一種浮于表面的存在。但我們想說，一個(gè)人有著怎樣的身心品質(zhì)，就會(huì)有著怎樣的思維方向。就比如，如果你堅(jiān)持這個(gè)世界有正義，那么你一定會(huì)以正向的目光去看待事情。而對(duì)于我們認(rèn)為禮貌不是浮于表面存在的另一個(gè)角度來說，也就是從對(duì)于未來發(fā)展而言，一個(gè)人的禮貌與否對(duì)于和他人交往的過程中也會(huì)與非常大的影響，因?yàn)閷?duì)于我們而言，我們總會(huì)對(duì)于一個(gè)有禮貌的人更具備第一面上的好的觀感。
        所以，對(duì)于孩子的禮貌教育，我們不能敷衍，也不能認(rèn)為這僅僅只是一個(gè)浮于表面的存在，而是應(yīng)該認(rèn)真付出耐心和細(xì)心去對(duì)待，教好孩子對(duì)于這方面的認(rèn)知，樹立孩子正向的思想觀念。