銜接上文，我們將在本篇中針對本次主題內容來與大家做進一步深入討論。

      在前文基礎上，我們想和大家說，雖然我們說培養思維不分年齡，但在不同的成長階段，孩子能接受的程度確實不一樣，我們引導的方式也可以稍微調整一下。對于還在上小學低年級甚至更小的孩子，我們覺得不用談得太復雜。這個階段的核心是保護他的好奇心，讓他多觀察，多提問。孩子天生就是小探險家，對什么都好奇。

      我們要做的就是陪著他一起觀察，比如路邊的小螞蟻在搬家，我們可以蹲下來跟他一起看，引導他去想，你覺得它們為什么要搬家呢？是不是要下雨了？這個過程雖然簡單，但已經在讓他體驗從觀察到猜測的過程了。到了小學高年級和初中，孩子的邏輯思維開始慢慢成形了。這時候我們可以引導他做事更有條理一些。比如他想養個小寵物，我們可以不那么快答應或拒絕，而是讓他自己先去研究一下，這個小動物吃什么，住的地方需要多大，多久打掃一次，然后把他的計劃寫下來給我們看。他要完成這個計劃，就需要先去查找資料，然后根據自己的情況做出判斷，最后形成一個方案。這個方案其實就是他經過調查和思考后提出的假設，而后面真正開始養的過程，就是驗證這個假設的過程。如果他養了一陣發現，原來比想象中麻煩，那也是一次很真實的反饋，他會明白自己最初的假設哪里出了問題，下次再做類似的事情，就會考慮得更周全。

      那么這種思維能給孩子帶來哪些實在的好處呢？我們有時候會聽到一些家長朋友感嘆，說孩子太單純也太好騙了。其實這背后反映的，就是孩子缺乏一種批判性且能夠辨別真偽的思維能力。在現在這個信息爆炸的時代，各種說法鋪天蓋地，如果沒有一點自己的判斷力，確實很容易被帶偏。一個習慣了用假設檢驗的方式去思考的孩子，他聽到一個說法，不會馬上就信，也不會馬上就反駁，他可能會在心里打個問號，這個說法有根據嗎？我能驗證一下嗎？比如網上有人說吃了某種東西就能治百病，他會想，這聽起來不太符合常識，有沒有更權威的說法？這種不盲從講證據的習慣，是給孩子穿上的最好的防護衣。另外，這種思維還能讓孩子更有主見。我們總希望孩子有主心骨，而非別人說什么是什么。主見的建立就是從一次次自己思考、判斷和承擔后果的過程中來的。當他習慣了遇到事情自己先去分析分析，想想幾種可能性，然后選一個最靠譜的去試試，試完再總結一下。久而久之，他就會形成一套屬于自己的處事方式，不會人云亦云。這種自信和篤定，是別人給不了的。

      最后，還想跟家長朋友們聊一點心里話。我們在跟孩子互動的過程中，有時候太著急了。看孩子半天沒想出來，就忍不住去點撥他，看孩子要走彎路了，就趕緊去拽回來。我們特別能理解這種心情，都是為孩子好，舍不得他浪費時間，舍不得他走彎路。但思維的成長，有時候真的需要一點等待，甚至需要一點磕磕絆絆。如果孩子每次遇到難題，都是我們沖在前面幫他掃清障礙，那他自己的那個思考的肌肉就鍛煉不出來。我們建議，能不能試著往后稍稍退一步，把思考和解決問題的那個主場還給孩子。我們可以在旁邊當觀眾，當加油打氣的人，甚至當顧問，但盡量不要去當那個親自上場的人。

      當孩子遇到困難，向我們求助時，我們也不要急著給答案，可以多用提問的方式來回應他。比如你覺得問題出在哪？你試過哪些辦法了？如果換一種做法會怎么樣？這些提問，就像是給他遞過去的一根拐杖，幫他支撐一下，但走路的還是他自己。培養孩子這種假設檢驗的思維，說到底，就是培養他一種直面真實的勇氣和智慧。讓他知道，世界是可以被認識的，問題是可以通過思考解決的，而他自己，是有能力去探索和發現這個世界的。這比教會他任何一道具體的題目，都有意義得多。

      廣深家教網立足于家教這個行業許久，我們認為，教育的本質不是灌輸，而是點燃。點燃孩子內心那種求知的欲望，點燃他想去弄明白這個世界的好奇心。我們愿意和家長朋友們一起，慢慢耐心地去做這件點燃火焰的事情。也許過程會慢一些，也許孩子會犯很多錯，但這都是他成長的必經之路。只要方向是對的，我們走得慢一點，也沒關系。

      希望今天的這些想法，能給家長朋友們帶來一點點啟發。如果我們在家培養孩子的過程中，遇到了什么具體的難題，或者有什么有趣的小故事，也歡迎隨時跟我們交流。在陪伴孩子成長的路上，廣深家教網始終和廣大家長朋友們站在一起。